教科2003课标版《4.楞次定律》集体备课教案设计

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楞次定律作为本章的第3节内容，与第1节“划时代的发现”、第2节“探究感应电流的产生条件”一起，从感应电流的角度来认识电磁感应现象，这是认识电磁感应现象的第一个阶段，也是学习电磁感应现象的基础，为后面深入地从感应电动势来认识电磁感应现象打下了基础。

四、学情分析：

楞次定律一节颇有点难学，它不是一个直接了当的东西，运用它来判断感应电流方向要经过一番推理，这对学生的能力要求比较高，而且里面涉及到的知识比较多，比如电流计的偏转与电流方向的关系、导线的绕向的判定、安培定则的运用等。学生们不熟练。学生已经学习了感应电流的产生条件，也学习了磁通量的知识，具备了判定感应电流的基础知识，但是对于磁铁和感应电流的磁场中的磁通量的变化动态分析还会存在思维上的困难，电流的方向和什么因素有关？如何判定？是学生们的一个认知过程，教师不可草率的告诉学生结论，而是通过实验探究的手段一步步引导孩子们得出来。

五、教学目标：

知识与技能：

理解和掌握楞次定律，会初步使用楞次定律解题。

过程与方法

设计实验，培养学生观察能力、分析能力和归纳能力。制作课件演示动态过程，加深学生们的理解

情感态度价值观

培养学生们求实、严谨认真的科学态度，强化他们“实践出真知”和“实践是检验真理的唯一标准”的辨证唯物主义世界观。：在实验设计，操作过程中逐步积蓄探究热情，培养学生勇于探究的精神；养成主动参与科学研究的良好学习习惯；在自由开放平等的探究交流空间，能互相配合，互相鼓励，友好评价，和谐相处。能够用因果关系和矛盾论的辨正观点认识楞次定律；

六：教学重点和难点：

难点：1、感应电流激发的磁场与原来磁场之间的关系。

2、定律内容表述中“阻碍”二字的理解和应用。

七、教学流程示意：

八、教案：

授课教案教

学

目

标

知识目标理解和掌握楞次定律能力目标培养学生观察能力、实验能力和逻辑分析能力德育目标培养学生们求实、严谨认真的科学态度，强化他们“实践出真知”

和“实践是检验真理的唯一标准”的辨证唯物主义世界观。教学重点由实验得出楞次定律

楞次定律理解和应用教学难点楞次定律理解和应用重点难点的突破方法引入实验教学

引入多媒体教学手段教学方法以学生为主体，实施实验法、启发式教学法、讲练结合法教具线圈、条形磁铁、灵敏电流计、滑动变阻器、导线、多媒体教学环节教学内容一、复习提问

（1）产生感应电流的条件是什么？

（2）线框abcd从有界的匀强磁场区域穿过，下列说法中正确的是：（AC）