《6.自感》优质课教案下载

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（3）了解自感系数的定义及决定条件。

2、过程与方法

（1）学生能够应用观察、体验、实验、分析、对比等方法，认识自感现象及其特点，比较出互感与自感现象的不同。

（2）能用电磁感应原理，解释互感和自感现象。

3、情感态度和价值观

（1）培养学生勇于应用先进传感仪器进行实验探索的勇气。

（2）润物无声地让学生感受电磁感应的两种应答方式，提升对物体相互作用普遍原理的理解。

【教学重点】自感现象的电磁感应原理。

【教学难点】自感现象中感应电流的方向。

【教学方法】活动教学法

【教学用具】 变压器，自感演示仪，传感器，多媒体课件

[教学设计原理]自感现象是一种抽象的物理现象，有趣而生活中不常遇上。教学设计一系列学生自主探究活动，有的联系学生可以感受的感知，帮助学生从模糊的经验感觉提高至科学概念认识，有的需要学生动一动、辩一辩，应用已有的知识超越已有的结论才能取得实验现象，获得观察结果，以帮助学生巩固应用先进科学仪器进行科学实验的习惯，获得完整的自感现象科学探究过程，建立完整的自感现象科学认识。

【教学过程】

活动一，引入新课：一节干电池的法拉第电击

1、线圈A的的电流变化 (通、断开开关瞬间），B线圈学生会有电击的感觉（实验一）

2、线圈A的的电流变化 (断开开关瞬间），A线圈学生会有电击的感觉（实验二）

3、学生学案上板写两种实验结果并自主表达两者之间的异同。

二、活动二，新课教学：探究自感现象的原因和自感电流的方向

（一）教师定义：

1、互感现象

两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感，所产生的感应电动势叫做互感电动势。

利用互感现象可以把能量由一个线圈传递到另一个线圈。变压器就是利用互感现象制成的。如下图所示。

2、自感现象：导体本身电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象。

（二）实验探究

1、师生合作实验：通电自感和断电自感