选修3-2《6.自感》精品优质课教案设计

选修3-2《6.自感》精品教案优质课下载

2、过程与方法（1）能用电磁感应原理，解释生产和生活中的某些自感现象。

（2）提高学生分析问题的能力和运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度和价值观 培养、提高学生尊重科学，利用实验探索研究自然的科学素养

【教学重点】自感现象产生的原因及特点。

【教学难点】运用自感知识解决实际问题。

【教学方法】讨论法、探究法、实验法、练习法

【教学用具】电源、导线、灯泡、通电断电自感演示器、多媒体课件

【教学过程】

复习引入：

提问：产生感应电流的条件是：通过闭合电路的磁通量发生变化，那么当闭合线圈自身的电流变化时，通过自身的磁通量就会发生变化，那么线圈自身也会产生感应电流吗？学生讨论后回答

师：答案是肯定的，像这种由于自身电流的变化而产生的感应现象叫自感现象。

在自感现象中产生的电流叫自感电流。在自感现象中产生的电动势叫自感电动势。事实上自感现象是一种特殊的电磁感应现象。

新课教学：

师：请大家根据电磁感应的相关学习讨论（1）自感电动势的作用是什么？

（2）自感电动势的大小跟那些因素有关？

学生讨论回答

教师总结：自感电动势的作用：阻碍导体中原来电流的变化（增反减同）。

(1)导体中原电流增大时，自感电动势阻碍它增大。

(2)导体中原电流减小时，自感电动势阻碍它减小。

自感电动势的大小：与电流的变化率成正比

（1）决定线圈自感系数的因素：自感系数 L－简称自感或电感

线圈越大、匝数越多，它的自感系数越大；给线圈中加入铁芯，自感系数比没有铁芯时大得多。单位：亨利，简称亨，符号：H

其他单位：毫亨（mH）、微亨（μH）

实验探究：

实验探究一（通电自感）：【师生合作实验】