《7.涡流（选学）》新课标优质课教案设计

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【过程与方法】

培养学生用实验探究的方法认知事物的规律和特点

【教学重难点】

1.引导学生用实验的方法探究电磁阻尼的成因

2.引导学生用实验的方法探究涡流的利用和防止

【教学过程】

一、演示实验引入新课：

【引入实验一】：磁铁在铝管中下落

引导学生思考：磁铁和铝管之间没有磁力作用，但是磁铁在铝管中下落明显受到阻力，这种阻力究竟是怎么产生的？

【引入实验二】：电磁炉烧水，以及电磁炉内部结构展示

引导学生思考：平常使用的电磁炉究竟是通过什么方式加热物体的。

二、实验探究电磁阻尼的成因

【演示实验一】：观察磁铁摆动经过铜管时受到的电磁阻尼

引导学生思考：磁铁和铜管之间没有磁力，但为什么摆动时会受到明显的阻力

学生讨论猜测：磁铁在铜管周围晃动时，铜管周围的磁场变化

铜管包围的磁通量产生变化，产生感应电流

根据楞次定律的第二种表述，铜管里产生的感应电流总是阻碍磁铁的相对运动

引导学生思考：猜测铜管里面产生了感应电流，那能不能用实验的方法模拟这个实验看看究竟是不是由于铜管里产生了感应电流

【学生探究实验一】小磁铁 铜丝 导线 SWR微电流传感器 SWR信息采集器 计算机

【总结】：当导体和磁场相对运动时，导体中产生了感应电流会使导体受到安培力，安培力的方向总是阻碍导体与磁场之间的运动，这种现象成为电磁阻尼。

三、实验探究涡流现象，以及涡流的应用和防止

【演示实验二】：电磁炉工作原理解析：

涡流：块状金属放在变化磁场中，或者让它在磁场中运动时，金属块内产生的感应电流。

利用涡流各种情景展示：

如图线圈接入220V交变电源，块状铁芯插入线圈中，让一名学生感知铁芯的温度变化。