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《7.涡流（选学）》精品教案优质课下载
二、教学流程图
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
三、教学过程
第一部分：新课导入设计
教学
进程教师活动学生活动设计意图新课导入将铝环套在铁芯上，接通电流触摸发热铝环体验涡流热效应学习
目标
展示1.了解涡流是怎样产生的，了解涡流现象的防止与应用。
2.了解什么是电磁阻尼，什么是电磁驱动。
3.了解电磁阻尼、电磁驱动的应用。
了解教学目标明确学习目标第二部分：新授内容设计
教学
内容教师活动学生活动设计意图涡流现象的防止
引导学生思考如何防止变压器铁芯发热过大观察分析：问题1如何防止发热过大？ 2为什么将铁芯做成一片一片？ 3依据什么选择铁芯材料？
以问题串引导学生思考核心问题涡流现象的应用
展示生活中涡流应用实例引导学生从物理学科视角进行解释培养学生应用物理规律解决生活中问题的能力体验涡流现象
应用生活中常见材料，制作落磁实验装置学生体验涡流现象培养将学生将物理规律应用到生活中意识与能力电磁阻尼现象
观察现象磁电式电表结构思考问题7：为什么用铝框做线圈骨架而不用塑培养学生应用物理规律解释生活中的问题能力尝试创新问题解决
设计问题：运输过程中如何保护磁电式电表
解决问题8：在运输时，请你想个方法减小电表指针晃动的幅度呢？培养学生创造性解决生活实际问题的能力电磁驱动现象
播放飞机电磁弹射视频分析问题11：什么能量转化为飞机动能培养学生模型抽象能力第三部分：课堂总结设计
归纳总结，结束新课
学生总结，师生共同完成师生从整体视角进行归纳总结，使学生形成能量守恒与辩证统一观念四、教学反思
1.物理学科教学注重将现代物理学内容、物理学研究方法、科学·技术·社会·环境的关系等纳入课堂，在设计与教学时需要笔者将物理学科中与科学·技术·社会·环境等相关内容提取出来，引导学生思考并抽象成物理模型，并借助物理概念与规律加以理解，通过设计生活实际问题，培养学生创新能力。
2.在教学过程中学生一定是课堂的中心，在教学设计时要以问题为主线，学生为主体，体验为主渠道。将知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标充分融合，充分调动学生讨论、展示、质疑的积极性。