教科2003课标版《1.交变电流》精品优质课教案设计

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2．掌握交变电流的变化规律及表示方法。

3．理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。

（二）过程与方法

1．掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。

2．培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。

3．培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

通过实验观察，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，体会运用数学知识解决物理问题的重要性

教学重点、难点

重点

交变电流产生的物理过程的分析。

难点

交变电流的变化规律及应用。

教学方法

演示法、分析法、归纳法。

教学手段

手摇发电机、白炽灯、干电池、铜电阻丝、示波器、多媒体教学课件等。

教学过程

同学们好，上课前老师先给大家表演一个节目，节目的名字叫做“会跳舞的灯泡”。

向同学们展示白炽灯，将摄像头对准灯丝投到大屏幕。通电之后能看到白炽灯正常发光。引导学生注意观察灯丝，(现在灯丝静止不动)，然后将一个蹄形磁铁慢慢靠近灯丝，能够看到灯丝出现明显的抖动。

提问，同学们，你们观察到了什么。回答，看到灯丝在抖动。问:那你们说说看灯丝问什么自己抖起来了呢。回答:因为灯丝当中有电流，在磁场中会受到安培力。哦，他说因为灯丝通电，当磁铁靠近的时候灯丝就收到了安培力所以动起来了，那到底是不是这样呢，我们一起来验证一下。

我们用一组干电池，一个开关，一根铜电阻丝，以及若干导线组成电路。首先，断开开关，将磁铁靠近电阻丝，观察到电阻丝没有任何反应，然后闭合开关，再将磁铁缓慢靠近电阻丝，发现电阻丝向一边偏移。经过实验得到，通电导体在磁铁靠近的时候确实会受到安培力，然后运动，但是大家比较一下刚才的两个实验，都是通电导线在安培力的作用下运动，但是一个在不停的来回抖动，而另一个却只向一边偏移，这又说明什么问题呢？回答，电阻丝向一个方向偏移，说明其收到的安培力方向一定，而灯丝来回抖动说明灯丝收到的安培力方向在不停地变化。那么造成安培力方向变化的原因又是什么呢？其电流方向在不停的变化。经过讨论最终得出结论，经过灯丝的是一个方向在随时间变化的电流，眼见为实，示波器接到灯泡两端，观察波形图。我们把这种大小和方向都随时间变化的电流叫做交变电流，简称交流，把方向不随时间变化的电流叫做直流。并用ppt展示直流电和交流的模型。

例题1，以下几种图像表示交流电的有。

虽然交流电和直流电有着不同的特点，但是在某些特殊的电路中直流和交流可以进行转化，比如我们用的手机充电器，上面写有输入ac，输出dc的字样，这就是一种交流和直流的转化。我们生活当中到处都要用电，直流电和交流电都会用到，直流电呢可以用干电池和蓄电池来获取，那么交流电又是如何产生的呢？

演示交流发电机模型图片，简单介绍发电机构造，然后演示发电机工作的样子。在学生观看发电机工作动画时提醒学生观察动画中的灯泡和刚才通电的灯泡有什么不同。经过观察发现，动画中的灯泡一闪一闪，而讲台上的灯泡却一直亮着，问，灯泡一闪一闪说明灯泡中通的电流大小在周期性的变化，但为什么这两个灯泡不一样呢，难道我们刚才的分析都错了么？引起同学们的思考后，将通电频率调至1赫兹左右，同学们就看见灯泡同样周期性的一闪一闪起来。这时候给大家说明，我们生活用电确实是交变电流，但是由于频率太大，我们眼睛反应不过来，所以才看见灯泡一直亮。