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《3.气体实验定律》集体备课教案优质课下载
课时
2
授课日期
5.15
授课班层
125 B层
教学背景分析
教材分析
本节课内容在人教版教材中是选修3-3中第八章第1节，在教科版教材中是选修3-3第2章第3节中的部分内容，通过整合两本教材，本节内容以探究玻意耳定律为主，为后面学习其他气体实验定律做了铺垫。本节课内容较为简单，但本节课的教学目的不仅仅只是要求学生知道实验结论和定律的内容，更重要的是要求学生在探究“气体的等温变化”的过程中，掌握其中蕴含的物理思想和方法。教材中利用装有压强计的玻璃管来探究气体实验定律，方法简单，便于操作。但缺乏多样性，学生不能够体验完整的探究过程。所以本节课教师以小实验引入，先确定要探究的内容，让学生运用“ 控制变量法” 结合小组进行实验设计，并对各组的实验设计进行比较评价，再通过教材中的实验方案收集数据、画图像、分析实验数据、归纳总结出一定质量气体温度不变时，其压强和体积之间的定量关系。
学情分析
学生对生活中一些现象学生很熟悉，但无法做出解释，不能清晰表达自己的观点，通过学习培养学生科学论证的能力。学生知道控制变量法在探究实验中的重要作用，在探究多个自变量问题的时候，学生有意识会用到控制变量法。但是对于实验设计，学生缺少一定的严谨性、规范性，让学生体验实验的设计的过程，不仅能够得出结论，还要知道结论是如何得出来的，并且采用了什么样的科学方法和手段。所以通过小组讨论从定性和定量两个方面探究气体规律，在实验过程中要知道如何控制实验条件和改变物理变量，如何处理数据，归纳总结出定律。
教学目标
会用控制变量法,从定性和定量两个方面探究等温变化气体压强和体积的关系；能在观察和实验中发现问题、提出合理猜测与假设；通过小组交流能设计探究气体等温变化的方案并能正确实施，能够使用不同方法和手段分析、处理信息，归纳总结出玻意耳定律。让学生具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，培养学生对实验数据分析的客观态度和实事求是的精神，能基于证据和逻辑发表自己的见解。
教学重、难点及突破策略
教学重点
知道玻意耳定律内容及实验结论
教学难点
如何探究玻意耳定律，并利用其解释现象
教学资源
探究气体实验定律的装置、传感器、自制教具（塑料瓶、气球）、白纸、彩笔
教学方法
探究实验、论证教学
教学过程
教学环节
教师活动