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选修3-4《1.简谐运动》优质课教案下载
三、教学方法
学生能力的发展与他们的学习行为是紧密联系的，要发展学生的学习能力，就必须经过相应的学习过程。本节内容的学习需要在老师的引导下，通过观察实验现象，通过分析，讨论，合作，探究得出简谐运动物体的位移，速度，回复力，加速度的特征。在教学中应坚持学生学习的主体性和教师的主导性，通过学生思维的深度训练来提升学生的思维能力。
四、学习目标知识与技能
知道机械振动的概念，知道它是机械运动的一种形式；
知道什么是简谐运动，理解简谐运动的运动学，动力学特征和能量转化情况；
通过观察实验现象，分析讨论得出相关规律培养学生抽象思维能力和严密的逻辑思维能力；
过程与方法
（1）分析简谐运动完成一次全振动的过程及对于运动对称性的感受；
（2）通过忽略次要因素，抓住主要因素这一模型的建立过程使学生明白“理想模型法”在物理研究中应用；
情感、态度与价值观
通过学习活动，使学生感受物理科学所具有的简洁对称美，激发学生学习物理的兴趣；五、教学重难点分析重点：理解简谐运动的特点和规律：
难点：理解和掌握简谐运动的回复力；六、教学资源计算机（辅助教学课件）， 投影系统， 铁架台，弹簧，重物，钢锯条，单摆，弹簧振子七、学习活动组织1、教学环节设计课堂环节相应内容使用资源学生活动教师活动创设情景引入新课观察实验，认识机械振动实验仪器观察，思考引导学生进入问题情景启发猜想问题假设根据学习知识，推知振子运动状态改变原因弹簧振子思考、回答引导，评价，板书简化模型明确怎样的系统称为弹簧振子多媒体课件
实验仪器观摩分析
抽象模型引导学生建立理想模型
科学探究
进行科学研究得出振子一次全振动中的运动学，动力学和能量转化的特征
多媒体课件观摩分析
合作探究
示范，巡视，评价评估交流
对比分析交流研究结果，得出x,v.F,a及动能与势能的变化规律大屏幕投影系统思考，评价引导、评价总结规律
得出结论得出简谐运动的回复力F=-kx大屏幕投影系统总结、归纳、概括引导、评价、板书基本定义判别方法认识和判断常见的简谐运动多媒体课件思考，回答引导、评价简单应用夯实基础通过简单应用
熟悉简谐运动的规律大屏幕投影系统归纳
总结评价并对同学进行思维训练课堂小结
深化理解归纳总结再现本节内容要点，达成教学目标黑板，媒体反思
发散总结、评价2、板书设计（见附1）3、分析数据预设表格 （见附2）4、典型例题（见附3）5、教学结构流程的设计 （见附4）附1：板书设计