《2.单摆》优质课教案下载

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　　b)难度：从回避"重力沿切线的分力是回复力"这一难点到面对之，知难而上，拓展知识面，强调物理思维方法和熏陶，重视知识的综合运用。

　　c)实验：由穿插在课文中改为单独框出更为醒目，加强实验，更突出探索性实验的教学。

　　d)摆角：由原来规定改为注明，学生心理易于接受。

　　e)图象：由单独一章节改为在第二节基础上由实验得出，知识链接加强。

　　所以新教材知识内容布局更为合理，具有弹性，顾及对象更广，更便于多层次教学。

二、任务分析

三、教学目标

〔知识目标〕：1、掌握单摆的构造

2、掌握单摆的回复力是重力沿切线方向的分力

3、掌握单摆在偏角很小时可以近似地做简谐运动

4、掌握单摆振动的特点及周期公式

〔能力目标〕：1、初步掌握近似处理方法

2、初步掌握因素分析法，能对问题进行定性分析

3、会用控制变量法设计探索性实验，并对数据进行分析

〔德育目标〕：初步掌握抓住主要因素，忽略次要因素辨证唯物主义思想。

四、重点难点

〔重点〕： 1、单摆振动的回复力

2、单摆的偏解很小时满足简谐运动的条件

3、通过定性分析、实验、数据分析得出单摆周期公式

〔难点〕：单摆振动的回复力

五、教具准备：摆长、摆球大小和质量不一样的单摆及强磁铁若干，每四名学生分为一组，砂摆一只，CIA课件一个等等。

六、教学过程：

（一）复习回顾、整体模型

{幻灯片演示1}：请回忆：什么是简谐运动？简谐运动的图像是什么形状？如果回忆不起来，请翻阅课本有关内容，或相互交换意见。

设计意图：回顾有关知识，为学生自主探究本节内容在知识上做铺垫，思路上给提示。以什么形式回忆不重要，重要的是把要用的知识回忆出来。