选修3-4《2.单摆》优质课教案下载

选修3-4《2.单摆》最新教案优质课下载

秋千、钟摆等生活实例让学生对单摆的构造、振动等有一定的感性认知。

在理论知识方面，高二学生已经掌握了简谐运动的相关知识，对摆动物体的运动形式和受力特征都有一定的认识；在实验方法和操作方面，他们能够熟练运用控制变量法进行实验设计，实验动手能力有一定欠缺。

更多的不足在思维能力上，在将单摆的运动向简谐运动过渡时对学生发现问题、综合知识分析的能力要求较高，跨度较大，容易造成学生学习障碍。

三、教学目标

根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3方面确定教学目标。

【知识与技能】

1、认识单摆的构造与理想化条件，理解单摆的振动特点和相应受力特征，知道单摆做简谐运动的条件，掌握单摆振动的周期公式，会利用公式进行基本计算

2、能够对影响单摆周期的因素进行猜想，自主讨论设计探究性验证实验，并通过思维分析，发现问题，解决问题

3、初步掌握近似处理方法

【过程与方法】

1、通过单摆概念的学习过程，认识到建立物理模型对于物理学习和物理研究的重要性；

2、通过分组自主探究单摆的振动特点和单摆周期的影响因素，学会用控制变量法设计探索性对比实验，对问题进行定性分析

【情感态度价值观】

认知抓住主要因素，忽略次要因素的辨证唯物主义思想；内化观察现象—→发现问题—→提出问题—→提出猜想—→实验验证—→得出结论的探究性科学研究方法，对学生进行实事求是的科学思想熏陶

2、在探索的过程中，体会探索的艰辛与喜悦，体会合作的愉快，培养合作学习、互相学习的习惯和实际动手能力

四、教学重点、难点

【重点】

1.单摆回复力的推导及做简谐运动的条件；

2.探究单摆周期的实验设计与实施及单摆周期公式的理解；

【难点】

对单摆振动的回复力的推导及对其近似处理得出单摆做简谐运动的条件

五、教法和学法

为激发学生的创新精神、培养学生的综合运用所学知识的能力，在教法上，我采用研究式学习方式，对问题的分析、处理上采用归纳推理方法。教学过程中突出物理学科重要的研究方法： 现象观察 —→ 提出问题 —→ 提出假设 —→ 建立模型 —→ 实验分析 —→ 理论推导 —→ 形成规律 —→ 应用实践。力求使学生通过《单摆》的学习，对自然科学的研究方法有深一层次的体验，在培养学生基础性学力的同时，潜移默化、有效地培养学生的发展性学力和创造性学力。教学以创设教学情景开始，从实例中抽象出单摆的模型，然后请学生观察单摆的振动，并从中发现问题，以此为源头，不断深深入挖掘出一个个问题，一步步深入开展探究活动。其中的高潮部分是学生自主探究单摆周期因素及其验证实验，通过让学生展示探究实验结果，强化学生学习效果的同时，培养学生的综合素质。

课堂上，学生分组进行讨论，合作进行实验方案的设计，实验的实施，组内推荐代表展示实验结论。

六、教学设备