《2.单摆》优质课教案下载

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研究方法：

本课所体现的物理学科研究方法：

1、一般到特殊。在前期研究严格的、由弹性力提供回复力的简谐振动的模型后，开始研究准弹性力简谐运动。

2、对未知或可能的结论的猜想和实验探究。研究单摆的周期与摆长的关系时，我们可以通过实验探究，甚至可能采用理论推导，得出单摆的周期。(若学生)

知识结构：

教学过程：

引言：

简谐运动的定义，是从回复力的角度定义的，对于水平弹簧振子，有，回复力由弹簧弹性力提供，有些情况下，回复力并不是弹簧的弹力，但它也有类似的形式，例如，对于竖直弹簧振子，回复力由弹力和重力的合力提供，且，对于如图所示的电荷系统，第三电荷在微小振动时，回复力仍然具有类似的线性形式。

显然，我们在研究弹性回复力的简谐运动中得到的认识与公式、图像等工具，自然可以应用于一切有的任何力提供回复力的情景。

实际物体的微弱摆动就是一个实例。而在众多实际情况之中，我们仍然研究最简单的情况。

一、认识单摆

阅读教材。

讨论交流：

单摆是理想化模型，其理想化条件是什么？

二、单摆的微振动规律

阅读教材。

讨论交流：

1、单摆的回复力是哪个(些)力提供的？你能解释原因吗？

2、有人说，单摆的运动就是简谐运动，这句话对吗？为什么？

3、尝试一下，按照教材的思路，你能独立推导出单摆在摆角较小时振动的回复力形式吗？

三、对单摆周期的研究

这里的单摆振动的周期，特指单摆在摆角较小时振动的周期。

猜想：单摆做简谐运动的周期与哪些因素有关？

验证：如何设计实验方案，寻求变量间的未知关系？(不排除由于提前自学，使得探究性实验，转化为验证性实验)

1、单摆做简谐运动时，与周期有关的因素(变量)。