选修3-4《2.单摆》集体备课教案设计

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3. 知道单摆在偏角很小时可以近似地做简谐运动。

4. 理解单摆振动的特点及周期公式。

（二）能力目标

1. 掌握力的分解原则——按作用效果分解。

2. 初步掌握近似处理方法。

3. 初步掌握因素分析法，能对问题进行定性分析。

4. 会用控制变量法设计探索性实验，并对数据进行分析。

（三）德育目标

1. 初步掌握抓住主要因素，忽略次要因素辨证唯物主义思想。

2. 对学生进行实事求是的科学思想熏陶。

二、重点与难点

（一）重点

1. 单摆振动的回复力。

2. 通过定性分析、实验以及数据分析得出单摆周期公式。

（二）难点

单摆振动的回复力。

三、教学流程图

四、教学过程与教学资源设计

（一）引入新课

什么是单摆呢？单摆摆动的快慢和哪些因素有关？本节课我们一起来学习选修3-4第一章第二节单摆，大家观察一个模型。

（二）呈现新知识

1. 单摆模型解说

师：细线的一端拴一小球，另一端固定在悬点上，如果忽略悬挂小球的细线的微小形变和质量，且线长又比球的直径大得多，这样的装置就叫单摆。那么是不是所有类似的物理模型都可以看做单摆呢？通过分析，我们发现可以看做单摆的条件是：

（ 1 ）摆线的伸缩可以忽略。