《4.阻尼振动受迫振动》新课标优质课教案设计

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3．经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力。情感态度与价值观目标1．通过受迫振动的实验，培养学生的科学探究的兴趣。

2．通过探究实验培养合作精神和积极参与的意识。 3．体会自然现象背后的奇妙规律，培养求知欲极学以致用的精神。教学重难点重点受迫振动时其频率跟驱动力频率的关系，共振。难点受迫振动时其频率跟驱动力频率的关系教学策略与 设计说明学生通过分组实验探究受迫振动频率与驱动力频率之间的关系，受迫振动振幅与驱动力频率和固有频率之间的关系，学生通过自己动手，由直观、真实、自然的实验现象得出受迫振动频率与驱动力频率之间的规律，受迫振动振幅与驱动力频率和固有频率之间的图像。学生总结出规律后，通过解释不同的有趣的共振实验现象达到学以致用的目的。水到渠成的学习的过程中， 体验成功的愉悦。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入

3分钟导入：

教师出示PPT并播放新闻视频：

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引导学生通过观看“塔科马大桥垮塌”的视频，引起学生探究现象背后的秘密的欲望。

PPT出示本节课的学习目标思考悲剧发生的原因创设情境，激发学生探究问题的兴趣完成导学案的自主学习部分

5分钟一、阻尼振动

【问题一】

1.什么是固有振动？

2.什么是固有周期和固有频率？

【问题二】

1.什么是阻尼振动？

2.阻尼振动有什么样的特点？

3.阻尼振动的图像

4、阻尼振动过程中，振动快慢是否有变化？

5、实际的振动都是是阻尼振动吗？

1.如果系统不受外力的作用，此时的振动称为固有振动。

2.固有振动的频率（周期），叫做系统的固有频率（固有周期）。

系统振动过程中受到阻力作用，系统克服阻力做功，消耗机械能，因而振幅减小，这种振动叫做阻尼振动。

振动系统受到的阻尼越大，振幅减小得越快，阻尼过大时，系统将不能发生振动。

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周期和频率不变。

实际的振动一定是阻尼振动学生阅课本，基本可以完成自主学习的任务。

个别学困生，小组讨论过程也可以组内解决创设情境