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《5.学生实验：用单摆测定重力加速度》公开课教案优质课下载
（3）、掌握单摆测定重力加速度的数据处理方法。
2、过程与方法：
（1）学会用分组合作来探究重力加速度的测量方法。
（2）学习分析实验数据，找出误差及分析的方。
3、情感态度与价值观
（1）、通过分组实验活动培养学生的团队合作精神。
（2）、培养学生仔细观察、严谨治学的科学素养。
二、学情分析
新课改的课程标准对高中学生在实验探究方面提出了以下要求：“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决实际问题。”本课的思路是由学生自主讨论实验为主，教师引导为铺，让学生在自己思考的前提下，在教师适当的指导和帮助下，检索所学知识，设计自己的探究方案。使学生学会分析和应用物理规律的过程，培养学生创新精神和实践能力的过程。体验科学研究方法，开拓学生视野，提高学生素质，并分享探究的艰辛与快乐。
三、教学重点、难点
重点：利用单摆测定当地重力加速度。
难点：学会单摆测定重力加速度的数据处理方法。
四、教学过程
1、实验原理
由单摆的周期公式T＝2π eq ﹨r(﹨f(l,g)) ，可得g＝ eq ﹨f(4π2l,T2) .
所以，只要测出单摆的摆长L和周期T，就能算出当地的重力加速度g.
2、实验器材
长约1 m的细线、有小孔的摆球、带铁夹的铁架台、停表、游标卡尺、米尺
3、实验步骤
（1）．让细线的一端穿过摆球的小孔，然后打一个比小孔大的线结．线的另一端用铁夹固定在铁架台上，把铁架台放在实验桌边，使铁夹伸到桌面以外，让摆球自由下垂．
（2）．用米尺量出悬线长度l′，用游标卡尺测量出摆球的直径d，摆长L＝L′＋ eq ﹨f(d,2) .
（3）．把单摆从平衡位置拉开一个很小的角度(不超过5°)后释放．为了使摆球只在一个竖直平面内摆动，释放摆球时不要发生旋转，使单摆做简谐运动．从摆球通过平衡位置时开始计时，数出以后摆球通过平衡位置的次数n，用停表记下所用的时间t，则单摆振动的周期T＝ eq ﹨f(2t,n) .要使摆球在竖直平面内摆动，选用的悬线应细、质量小，且不易伸长．
（4）．根据单摆的周期公式，计算出重力加速度．
（5）．变更摆长，重做几次实验，计算出每次实验得到的重力加速度值．
(让学生讨论实验步骤及应注意问题后，教师播放多媒体实验教程，并组织学生认真进行分组实验)