选修3-4《本章小结》优质课教案下载

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标知识

技能1.通过问题引导，学生复习简谐运动情景、全章公式 、图像并通过推导找到其联系，学生今后能熟练掌握课本相关内容

2.学生通过实验检验弹簧振子周期公式合理性

过程

方法1.在公式推导过程中，学生体会数学知识在物理中的应用

2.通过分析简谐运动的各种图像、推导公式关系，学生深刻认识“变化率”在物理学中的重要性

3.在分析和推导过程中，学生从受力-运动 ，功-能两方面深入理解简谐运动，并且在解决今后遇到的问题时可以从以上方面考虑

情感

态度

价值观在教师引导下，学生经历并且认识到学习知识从形象到抽象的过程。学生体会物理学是严谨且严密的自洽体系。实验验证增加学生自信心。

教

学

分

析学情

分析本章选自选修3-4第一章，机械振动，是后一章机械波的基础。这两章本从属于力学，但由于与光学联系紧密以及其他原因被编入选修教材。在学习时，要让学生认识到，本章实际上是用三角函数来更加精确描述简谐运动这种比较特殊的机械运动，但以前所学的力学知识仍然有效。在教材中没有涉及弹簧振子的周期公式，没有明确简谐运动定义两种描述的联系，对于实验方法得出的简谐运动表述一和单摆周期公式 的严谨性也尚可推敲，故产生此节复习想法，将全章知识整理联系的同时，更加能解决以上漏洞。

我刚接手高二的学生，对于学情并不十分了解，初步观察一部分学生逻辑思维尚可，对于本章基础知识的学习也比较认真，对于以前力学知识掌握尚可，交流电（与三角函数有关）的掌握情况尚不明确。但在课上不喜与老师进行沟通，为解决此问题，本节将涉及更多的需要学生来展示 回答 推导 动手的环节以增加学生行动。学生基础掌握情况方差较大，所以在课程设计时尽量将大问题拆解成小问题，在最后尽量进行升华 以满足不同层次学生的需求。

重难点重点：简谐运动知识之间的联系

难点：公式推导 图像解释教学

方法及手段启发式讲授，实验，学生思考讨论核心素养从相互作用和运动角度以及功能角度解释物理规律的理念贯穿整节课，可以体现物理观念。本节课从提出问题 学生猜想 推导公式 得出结论并应用环环相扣 同时在学生学习过程中体现科学论证，在解决以前提出的问题中培养学生质疑精神，这些属于科学探究和科学思维。

DOK一级二级：获取知识 回忆再现。应用概念和技能。在本节课中学生回忆前面学习的关于简谐运动的模型图像以及公式和数学方法。能够应用其进行公式推导从而找到以前知识之间的联系。

三级：分析知识。学生能够运用已有知识分析简谐运动过程中的x v a如何变化以及其关系，能从功能角度分析简谐运动的过程。

四级：扩充知识，延展性思维。学生在本节课中体会到了数学知识思想对学习物理的重要作用，在今后的学习中，可能会更多的将不同学科之间的知识相联系，得出有用的结论同时使知识体系更牢固全科阅读本节课用到许多数学知识，一般来讲 学生将数学知识应用到具体情景时会遇到困难 所以将本节课用到的数学知识做成阅读材料方便学生回顾。具体见附录

教学过程

教师活动

学生活动