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选修3-4《3.波的图像》集体备课教案优质课下载
理解波的图像的意义。知道波的图像的横、纵坐标各表示什么物理量，知道什么是简谐波。
2.能在简谐波的图像中确定质点振动的振幅等物理量。
3.知道用图象法研究波动的优点，理解图象的得出方法和物理意义。
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4.知道简谐波的概念。
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（注：波的传播方向与各振子某时刻的振动方向的相互判定的方法在第1节中已经完成，本节不再列为本节课的一个目标；能从某一时刻波的图象和波的传播方向，正确画出下一时刻或前一时刻波的图象这一目标也改为第3节的内容，一是为减少第2节的容量和难度，二是因为平移的距离多与波长有关，只有学习了波长之后才方便学习。）
?二 、科学思维
1.建立波动图像的正确模型，知道简谐波的图象是一条正弦曲线。
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能够辨别振动图象和波动图象的异同。
已知某一时刻某简谐波的图像和波的传播方向，能画出下一时刻的波的图像，并能指出图像中各个质点在该时刻的振动方向。
三、实验探究
1．学生经历用描点法画出波动图象的过程，体会波动图象的物理意义。充分利用箱式波动演示器展示波的传播方向与质点振动方向关系，波动图像的变化。
2．通过比较和讨论振动图象与波动图象的异同，锻炼学生的观察辨析能力、归纳总结能力以及语言交流能力。
四、科学态度与责任
让学生体验波动过程和谐有序之美，体验辨析事物间异同的艰辛与乐趣。让学生成为质点，人为演示波动变化图，感悟波动过程“带动”效果。
【教学重点】
波动图像的得出。
带动法画出再经过nT时刻波形图。
? 3．振动图象和波动图象的异同。
【教学难点】
振动图象和波动图象的异同。
【教学方法】
箱式波动演示器，多媒体课件与视频、讨论探究，“学生质点”演示。