教科2003课标版《3.波的图像》优质课教案下载

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学情分析：

学生已经学习了波的形成与产生，知道了波是机械振动在介质中的传播,学习了描述机械波的波长、周期、频率、波速，并进行简单运算，学生能初步通过波的传播方向判定波上某一质点的振动方向，也能通过波上某一直的振动方向去判定波的传播方向，并能够通过某一时刻波形画出画出下一特殊时刻波形，但还并不熟练。前期学生学习过振动图像，在学习过程中，学生对机械振动规律的认识很清晰，但是将机械振动规律在函数图象即振动图像展现出来时，学生就不能很好的将物理规律与函数图象融合在一起，所以，虽然学生对机械波的形成及波形规律的认识有了很好的基础，但是再将波形用函数图象描述出来时，学生也将不能很好融合，本节课重点是要让学生认识到波的图象的物理意义，是机械波更形象准确的反应，波的图象符合机械波传播的规律，并能够通过波的图象去进行振动方向与传播方向的判定，也能够通过波的图象进行相关运算。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解波的图像的物理意义，能利用波的图像找到波长和振幅；

2.能根据波的图像和波的传播方向判断质点振动方向，或根据波的图像和质点振动方向判断波的传播方向；

3. 根据某一时刻的波的图象和波的传播方向，能画出下一特殊时刻波的图象，并能指出图象中各个质点在该时刻的振动方向。

（二）过程与方法

1．通过图像的建立过程，学习利用函数图象形象准确描述物理现象的方法。

2．通过学生画波的图象以及对波的图象应用分析过程，培养学生运用波的图象解决机械波相关物理问题的能力，增强学生对波的认识。

（三）情感、态度与价值观

通过波的图像的建立及波的图象的分析过程，加强学生以科学、严谨的意识研究客观现象的意识，培养学生抽象思维能力。

三、教学重难点

重点：波的图像的建立过程以及理解、应用。

难点：帮助将机械波传播规律与波的图像融合，并能够利用机械波物理规律分析解决波的图象问题

四、教学资源： 横波演示仪 多媒体

五、教学过程

过程一:创设情境,引入课题

我们在前几节课已经学习了机械波的很多知识，同学们也在课后也注意关注了我们身边的机械波，老师在健身房录了一段关于波的视频，请同学们仔细观察一下：

播放视频:教师健身房抖动绳的视频(建议以后视频加上水平摇动绳的视频)

问题:看到了什么？同学们想知道这列波的什么信息？

引出照片：

关注其中一根绳的情况(用白板笔将关注的绳描出)由于照片曝光时间极短，可以认反映出来的情况就是那一时刻绳的情况，比较两幅照片，看到什么？反映了什么？（波的形状不一样；不同时刻，波中各质点位置情况不一样）(建议在PPT上加上将绳抽象为质点模型的动画过程)

今天我们就来研究如何描述波在某一时刻波上各质点的位置情况---这就是我们今天要学习的--波的图象

机械波有横波有纵波，我们今天就以横波为例来研究波的图象