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教科2003课标版《5.波的干涉、衍射》新课标教案优质课下载
（3）知道干涉的必要条件
（4）提高实验观察能力和正确表述实验现象的能力
2 过程和方法：
熟悉和适应课堂教学中运用现代信息技术和环境
3 情感、态度、价值观：
培养合作与分享的学习习惯
二、教学设计思路和流程
“波的干涉”是高中物理教学的重要内容，也是学生学习的难点。本节课力图贯彻“以学生发展为本”的教学理念，在课堂教学模式上有所突破，同时根据学生的认知过程而致力于教学环节的设计，使学生掌握基础知识，提高基本能力。
首先注意创设学习情景，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习动机。在整节课上安排了多个演示实验，把对干涉现象的理解建立在坚实的实验观察基础之上。在教学手段方面则充分运用现代信息技术的平台，以多媒体动画课件复现“转瞬即逝”的物理过程，提高观察和思维训练的效果。同时，设计一定量的学生活动与合作学习，使学生在体验和探究的基础上得出结论。
三、教学过程
（一）引入新课（直接切入课题）
上节课我们研究了波的衍射现象，知道波可以绕过障碍物继续传播，这是波特有的一种现象，今天我们来研究波特有的另一种现象——《波的干涉》。
（二）新课教学
一、波的叠加
多媒体演示绳子驻波实验，激发学生兴趣。
提出问题：在日常生活中是否见过两列波相遇的情况？
学生举例((。
1、波的独立传播性
播放雨滴落在水面的录像，要求学生边看边想：两列水波相遇后，是否与小球相碰一样，会改变原来的运动状态？
学生通过观察，发现水波相遇后继续一圈一圈的向外传播，此时教师指出两列波相遇，跟小球相碰不一样！小球相碰后运动状态会改变，而两列波相遇，它们能彼此穿过，穿过后波的形状和传播的情形都不变，保持各自的运动状态继续传播，彼此都不受影响，这种现象表明波具有独立传播性。
在了解波具有独立传播性后，请学生联系生活举例说明波具有独立传播的性质。
2 波的叠加性
在大水槽中演示波的叠加现象。演示时分四个步骤：第一次演示如何在水槽是造波，即摇动刮板；第二次演示如何产生单个脉冲波，即一个来回迅速抖动刮板；第三次，第四次请两位同学在两边同时产生单个脉冲波的叠加，但两次观察的侧重点不同，一次注意峰峰相遇，另一次注意谷谷相遇。
通过观察实验归纳得出：峰峰相遇，新的波峰变高了；谷谷相遇，新的波谷变低了。
提问并请学生猜想：如果恰好一边是波峰传过来，另一边是波谷传过来，它们相遇会怎么样？