选修3-4《3.光的全反射》优质课教案设计

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学生是教学过程中的主体，这个时期的学生学习了物理必修1、2和选修3-1、3-2的教材，已经逐步体会出教材的思想，但部分学生的抽象思维和空间想象能力还比较低，对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现出一定的主观、片面性，这就要求在教学过程中合理安排、指导和引导学生突出重点、突破难点，提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。

教学重点：全反射现象

教学难点：临界角的概念及全反射条件

【设计思路】

教学方法采用直观、感性的演示实验和多媒体视频辅助教学，将演示实验与多媒体的模拟分析有机结合起来。课堂上，恰当的设疑，引导学生猜想，再通过演示和多媒体分析，最后得出结论。学生既实现了从感性知识到理性知识的飞跃，又体会到了“设疑----猜想----实验----分析----结论----应用”的研究方法。本节课的教学设计体现了“以学生为主体”的新课程理念，教学中以让学生能够掌握物理研究方法和物理思维方法为依据，在完成知识目标的同时，注重了过程与方法的情感、态度与价值观的养成，在教学中，通过师生互动、生生互动等探究活动，充分调动学生学习的主动性和积极性,形成了一种和谐、有效的课堂教学气氛，真正的体现学生的主体地位。

【教学目标】

1、知识与技能

1) 知道光疏介质和光密介质，认识光的全反射现象。

2) 理解光的全反射现象，掌握临界角的概念和发生全反射的条件，并能用来解释生活中的全反射现象。

3) 知道全反射棱镜及应用，初步了解光导纤维的工作原理，认识光纤技术对社会经济生活的重大影响。

2、过程与方法

1）通过实验演示、讨论、分析过程，让学生掌握物理规律的探究过程，加深对物理规律的理解。

2）启发学生积极思考，培养学生的归纳和语言表达能力。

3、情感态度与价值观

1）让学生在物理学习中感悟理论与实践联系的辨证关系，养成良好的科学态度。

2）培养学生观察、分析、解决问题的能力

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

用多媒体播放医生利用光导纤维制成的内窥镜检测病人身体的视频。（让学生知道物理与生活联系很紧密，激发学生学习的兴趣）光导纤维是利用什么原理工作的？答案就隐藏在第七节全反射内容里面。看谁能找到并进行分析！

二、探究规律，把握真理

1、光疏介质和光密介质

从光的折射入手，把水、水晶、金刚石两两组合让学生画一画光的折射光路图。通过画图让学生体会：一是不同介质折射率不同，二是折射率大小具有相对性。

阅读课本P48-P49页了解光疏介质和光密介质。

2、实验探究全反射的条件

（1）探究实验