教科2003课标版《习题》优质课教案设计

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教学目标

1?、了解波的图像的画法；

2?、掌握用图像和公式描述波的特征；

3?、理解波的空间、时间的周期性及波传波的多向性;?

4、掌握波传播过程中多解性问题的分析步骤及方法解决实际问题

过程与方法

?1、从学生已掌握的知识入手在分析的过程中引导学生发现问题、解决问题。培养学生的创新思维。

?2、通过一题多变的分析讨论和归纳总结培养学生分析问题，解决问题的能力。

?情感态度价值观

? 1、让学生感受对已有知识创新。

? 2、体验成功的快感，激发学习兴趣。

?教学重点和难点

?重点：波的传播过程中由于时间、空间周期性和传播方向的双向性引起的多解问题。

?难点：如何应用波形图求解多解问题。

?教学策略与手段

本节主要运用互动探究式教学模式，在与学生的互动中由浅入深、由表及里帮助学生攻克难点达到巩固知识、提升能力，掌握方法的目的。

?教学设计

引题：从近几年的高考命题来看，机械波的多解问题是考查的重点，同时也是高中物理中的一个难点。

机械波传播过程中在时间和空间上的周期性、传播方向上的双向性、质点振动方向的不确定性等都是形成机械波习题多解的常见原因。如果同学们在解题过程中不能完全透彻地分析题意，合题地使用已知条件，就会时常出现解答不完全或以特解代替通解。

一、时间和空间上的周期性形成多解

机械波在一个周期内不同时刻图象的形状是不同的，但在相隔时间为周期整数倍的不同时刻，其波动图象则是完全相同的，机械波的这种周期性必然导致波的传播时间、速度和距离等物理量有多个值与之对应，即产生多解

例1、课本44页第5题

例2：一列简谐横波沿直线传播，该直线上的a、b两点相距4.42 m。两质点的振动图线如图2所示，问这列简谐波的波长为多少？

二、传播方向的不确定性形成多解

波的传播与介质中质点的振动之间有着密切的内在联系，波在介质中传播时，介质各质点的振动情况是依据波的传波方向来确定的，反之，根据各质点的振动方向也可确定波的传播方向。若根据题中的已知条件不能确定波的传播方向或质点的振动方向，就会导致多解。