选修3-5《1.碰撞》优质课教案下载

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重/难点分析

重点分析：学习并体会“科学探究”与“实验探究”这两种教学模式相结合的实践活动。通过实验情境从特殊到一般化探究，让学生体验碰撞；让学生在实验探究引导和实践中认识“动能是否变化”，体验学习探究过程，了解碰撞前后物块速度的获得方法，发展对学科的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。

难点分析：学生对碰撞问题既熟悉又陌生，要求学生直接猜想是困难的，要设计符合学生认知水平的猜想情境和台阶环节是必要的。再进行针对性强的引导，在猜想环节设置演示实验（有一定半定量性质的），在学生熟悉并操作简洁，数据处理方法创新的实验情境中发挥教师的主导作用。

教学方法：启发、引导，学生分组实验，讨论、交流学习成果。

教学过程：

（一）引 入

（1）播放PPT：从恐龙灭绝引入物种灭绝与陨石撞击地球的周期相同，引起学生的兴趣；从而引出本节的内容——碰撞？

（2）播放PPT：通过碰撞在科学上的应用近一步激发学生趣。

（3）学生列举生活中碰撞。

（二）进行新课

1、碰撞过程的特点。

（1）在学生举列时，注意引导学生物体是在什么地方，什么时间，发生了碰撞。如篮球掉到地上后弹起。可分成三个过程：下落、碰撞、上升。

（2）引导学生找出碰撞过程中的特点： 时间极短、位移极短、速度变化极快、内力相对于外力极大。

2、碰撞的分类

（1）播放视频：《台球》引导学生观察，提问：

①有几次碰撞？

②两次碰撞在运动学方面有什么不动？

（2）正碰：两球碰前与碰后的速度方向， 与两球球心的连线在同一条直线上。也叫对心碰撞或一维碰撞。

斜碰：这种碰撞也称为非对心碰撞，可分为二维碰撞和三维碰撞

3、探究碰撞前后物体动能的变化

（1）播放视频：《牛顿摆》

（2)PPT图片《牛顿摆》

提问：①这是正碰还是斜碰？

②碰撞前后什么不变？

引导得出：如果AB两个小球在两边的高度相同，那么碰撞前后动能相等。