《2.动量》优质课教案设计

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学生已经掌握了动量概念，会运用牛顿第二，第三定律及运动学公式等，为本节课的学些打下了坚实的基础。高中生思维方式逐渐由形象思维过渡为抽象思维，因此在教学中需要以一些感性认识为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。

三、教学重点、难点：

重点：理解和基本掌握动量守恒定律。

难点：对动量守恒定律条件的掌握。

教学方法

演示实验，教师启发、引导，学生讨论、交流。

五、教学设计：

引入新课

同学们，我们上节课学习了碰撞以及动量的基本知识。假如你置身于一望无际的冰面上，冰面绝对光滑，你能想出脱身的办法吗？

探究教学

提问;当两个物体发生碰撞，碰撞前后总动量会有什么变化呢？

实验一：相同摆球的碰撞

引导学生分析得出动量守恒

实验二：滑块碰撞前后的动量

老师引导学生动手计算

实验结论：

在误差允许范围内，碰撞前后两物体的总动量保持不变。

【师生互动】：设计物理情境用牛顿运动定律推导动量守恒公式。

如下图所示，在光滑的水平面上做匀速直线运动的两个小球，质量分别为 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 和 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT ，沿着同一个方向运动，速度分别为 EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 （且 EMBED Equation.3 ），则它们的总动量(动量的矢量和) EMBED Equation.3 。当第二个球追上第一个球并发生碰撞，碰撞后的速度分别为 EMBED Equation.3 和 EMBED Equation.3 ，此时它们的动量的矢量和，即总动量 EMBED Equation.3 。下面从牛顿第二三定律出发讨论p和p′有什么关系。

【推导过程】：

根据牛顿第二定律，碰撞过程中两球的加速度分别是： EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 根据牛顿第三定律，F1、F2大小相等、方向相反，即：F1= - F2

所以： EMBED Equation.3 碰撞时两球之间力的作用时间很短，用 EMBED Equation.3 表示，这样，加速度与碰撞前后速度的关系就是： EMBED Equation.3 ， EMBED Equation.3 把加速度的表达式代入 EMBED Equation.3 ，并整理得： EMBED Equation.3

上述情境可以理解为：以两小球为研究对象，系统的合外力为零，系统在相互作用过程中，总动量是守恒的——即动量守恒表达式。

由以上，可得出动量守恒的定义及表达式。

动量守恒定律