教科2003课标版《2.原子的核式结构模型》优质课教案下载

教科2003课标版《2.原子的核式结构模型》最新教案优质课下载

①了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。

②知道ɑ粒子散射实验的实验方法和实验现象以及原子核式结构模型的主要内容。

2．过程与方法

①通过对ɑ粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。

②通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。

③了解研究微观现象的方法。

3．情感态度与价值观

①通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。

②通过对原子结构的认识的不断深入，使学生认识到人类对微观世界的认识是不断扩大和加深的，领悟和感受科学研究方法的正确使用对科学发展的重要意义。

三、教学重点

①引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”，得出原子的核式结构。

②在教学中渗透和让学生体会物理学研究方法，渗透三个物理学方法：模型方法，黑箱方法和微观粒子的碰撞方法。

四、教学难点

引导学生小组自主思考讨论在于对ɑ粒子散射实验的结果分析从而否定“枣糕模型”，得出原子的核式结构模型。

五、教学资源

多媒体教学设备

六、教学过程

1．引入新课

回顾汤姆生发现电子，密立根根据油滴实验测出电子的比荷。

2．发现电子，提出问题

（1）提问：汤姆生发现电子，根据原子呈电中性，原子内还有带正电部分，那么原子内部具有怎样的结构呢？

（2）学生阅读课本，了解汤姆生的原子结构模型。

（3）分小组讨论，学生评价汤姆生的原子结构模型。

（4）教师评价汤姆生的原子结构模型，并指出此种模型的合理和成功之处。

3．ɑ粒子散射实验原理、装置、实验现象