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选修3-5《2.光电效应与光的量子说》集体备课教案优质课下载
教学重点：光电效应的实验规律
教学难点：爱因斯坦光电效应方程以及意义
教学方法：教师启发、引导，学生自主探究。
教学资源：实验，多媒体辅助教学设备
教学设计：本节课通过问题引导学生自主探究光电效应的规律。围绕光电效应的现象：光电子从金属表面逸出，设置了“光电子的动能大小是多少？如何测量光电子的动能？”等问题，引导学生自己设计实验探究，在探究的过程中分别掌握“光电流”、“正（反）向电压”、“遏止电压”、“饱和光电流”等概念，掌握光电流随外加电压的规律等。再引导学生思考光电子的能量来源，同时结合“能量子”的概念，掌握“光量子”的概念。最后根据能量守恒，引导学生自己推导爱因斯坦光电效应方程，并进行分析归纳总结。
教学过程：
引入新课：
光电效应实验演示：锌板和铜网之间是不导通的，为什么用紫外光照射装置，电流计就有示数呢？带着这样的问题，我们来学习第二节的内容：光电效应与光的量子说。
新课教学：
学习活动一：观察实验，认识光电效应现象
实验演示：用弧光灯照射锌板，验电器张开一定的角度。
从实验中，你看到什么现象？验电器指针张开一定的角度。
说明什么？锌板带电。
锌板带什么电呢？（猜想）
物体带电的本质是什么？得失电子。
你认为，锌板在这个实验中是得到电子还是失去电子？失去电子。
所以，锌板带什么电？正电。
是不是这样呢？我们继续看实验。
实验演示：锌板的带电性质
从这个实验中可以得出什么结论？锌板带正电。
（解释原因）锌板本来带负电，上面有多余的电子，所以验电器张开一定的角度。当紫外光照射到锌板上时，验电器指针闭合，说明在这个过程中，锌板上的电子失去了。
我们把这种，当光照射到金属表面上时，金属中的电子会因吸收光的能量而逸出金属表面的现象，称为光电效应。从金属中逸出的电子称为光电子。注意，光电子的本质是光还是电子？是电子。
学习活动二：设计实验，探究光电效应规律
既然，光电子能从金属表面逸出来，说明光电子具有一定的初动能，那么它的初动能大小是多少呢？你能想出什么办法来测量吗？
能不能直接测量呢？如果不能，也可以想想办法间接测量。你能想出什么办法可以求动能呢？