鲁科2003课标版《物理学与社会发展》优质课教案下载

鲁科2003课标版《物理学与社会发展》最新教案优质课下载

高一学生在初中已学习了两年的物理，对物理已经有初步的了解和认识，掌握了学习物理的一些方法。但还存在着：认识事物较为片面、缺乏对事物整体认识的能力、分析能力较差，在思维形式方面以形象思维为主、抽象思维能力较差、探究能力不强，学习方法不能适应学习高中物理的要求等特点。

三、教学目标分析

1．通过演示实验、学生实验，让学生经历科学探究的过程，培养学生设计实验、进行实验操作、合作交流、上台表达及实验反思与改进的能力。激发学生的学习兴趣、求知欲和学习乐趣。物理是有趣的！

2．通过天上的、地上的，巨大的而复杂的、细小而简单的多种自然现象的展示，领略大自然的神奇和谐。知道大自然充满着奥秘，自然现象的背后隐含着和谐而统一的物理规律。激发对大自然的探索动力和学习物理学的兴趣。物理是神奇的！

3．知道物理学发展大致经历哪几个过程。

了解物理学家在发现真知过程的努力、艰辛和幸福感。

知道物理学的每一次发展都推动了社会的发展和人类文明的进程，从而理解学习物理的重要性。

了解中国航天历程，培养爱国主义精神和民族自豪感，使学生立志学好包括物理在内的科学文化知识，为社会主义建设贡献自己的力量。

知道人类应该具有可持续发展意识和全球观念，有将科学与技术服务于社会的意识。物理是有用的！

四、教学的重点和难点分析

1、通过演示实验、分组实验、视频播放、课堂活动等激发学生学习兴趣，引导学生重视实验。

2、知道物理学的发展历程，以及物理学发展对社会发展的推动作用，理解物理学家不畏艰难的科学精神，了解中国航天，培养爱国主义精神。

五、教学过程设计

㈠、简单自我介绍，拉近师生间的距离。

㈡、创设情景、引入新课：两个演示实验

演示实验一：玻璃瓶、纸板、水等

重复初中覆杯实验（如图12）：取一空玻璃瓶装满水，用纸板盖住，倒置，手托住。问学生，手挪开，纸板和水会下落吗？学生学习学习过大气压强，认为不会！

将玻璃杯中水倒出一部分，仍用纸板盖住，倒置(如图34)，此时玻璃瓶内外都有大气压，问学生纸板会掉吗？学生认为一定会！然而实验结果是不会。

演示实验二：装适量水的矿泉水瓶（矿泉水瓶盖子上事先戳好小孔）、针等

在装适量水的矿泉水瓶水面以下某点戳几个小孔，由于液体压强的存在，水流出。（学生已有认识，能理解）。堵住出水口，问学生，如果矿泉水瓶自由下落，水还会漏出吗？实验演示，在下落过程中，水不再漏出。为什么？

实验现象转瞬即逝，提醒同学注意观察。后排同学可能不是很清楚，播放水瓶下落的慢放视频。

设计意图：两个实验都学生很好奇，看起来都是初中已经做过的实验。但用初中的知识却无法解决。难道已有认识是错误的？还是有其他的原因。让学生自己产生质疑、思维碰撞，激起学生求知欲和好奇心。同时也告诉同学们，高中物理学习是非常有必要的，它帮助我们学习更多的规律，解释更多的现象，探索更多的奥秘，从定性到定量，从形象思维到抽象思维。

（三）、身体力行、分组实验

从生活中选取一些常见器材，附带实验提示，让同学们根据提示分组实验，小组合作与交流。上讲台演示实验步骤，描述实验结果，分享实验心得。既让学生体会实验的乐趣，也顺理成章的引入高中物理将要学习的几块主干知识。

实验一：盐也会随大流？（力学，必修一）