必修1（2011年7月第4版）《第3节摩擦力》集体备课教案设计

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4.知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力．

二、学习者分析

我班的学生基础一般，在初中已初步了解和掌握了摩擦力的基本概念，但对于生活中静摩擦力与滑动摩擦力的判断有欠缺；静摩擦力方向的判断能力稍差;学习方法比较单一、死板;动手操作能力一般:但初步具备了小组内分工协作搜集、汇总资料的能力。通过开学二个月的教学，本人基本了解了所教学生的学习现状和发展潜能，确定合适的教学起点、教学侧重点，使教学设计和教学实施具有针对性，避免盲目性。?

三、教学重难点分析及解决措施

重点：?

1．正确区别静摩擦力与滑动摩擦力，会判定静摩擦力方向。?

2．知道静摩擦力的产生条件认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值。

3．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。?

难点：?

1．静摩擦力有无的判断。

2．静摩擦力方向的判断。

解决措施：

借鉴翻转式课堂教学方法，在初步学习了摩擦力这节课之后，布置十个课题，力争每个课题题目都能够贴近教学重点和难点，以小组为单位自选一个课题，利用周末进行小组组内分工，完成资料的搜集、知识点的整理总结、和上传研究成果。

各组在课堂上完成进行课题研究过程和研究成果的汇报，其他同学负责提问和补充，最后由教师引导，完成向重难点的靠拢与研究。

四、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

第一组课题研究成果展示

（4’00”- 5’50”）

知道正常走路时是静摩力；会判断动摩擦因数与哪些因素有关

师生共同对第一组研究的“鞋底与摩擦”这一课题进行研究和汇总