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必修1（2011年7月第4版）《第3节摩擦力》精品教案优质课下载
2）通过产生条件或假设法，判断静摩擦力的有无和方向；
3）通过实验探究，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；
4）知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力；
5）会根据平衡条件简单计算静摩擦力的大小。
2、过程与方法
1）培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；
2）通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；激发兴趣提高探究创新意识。
3、情感、态度价值观
1）利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
2）培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。
【教学重点】
1、静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断；
2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
【教学难点】
静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。
静摩擦力大小的简单计算。
【教学过程】
1、展示学习目标
2、引入新课
用力推箱子，箱子不动。箱子明明受到力的作用为什么还不动？请学生们思考。
2、新课讲授
1）静摩擦力的概念
分析手推箱子没推动，据二力平衡的知识，这时一定有一个力与推力平衡，阻碍相对运动趋势发生的力。得出静摩擦力的概念。
静摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对运动趋势发生的力。
让学生感受静摩擦力：手放在桌子上往前推，手与桌子保持相对静止。