必修1（2011年7月第4版）《第2节力的分解》新课标优质课教案设计

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3．能运用力的分解解释有关现象，解决实际问题?

（二）过程与方法?

1．经历力的分解概念、规律和分解依据的学习过程，强化“等效替代”的思想，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学习过程中的作用?

2．观察分析实例，经历力的分解探究过程，提高建立物理模型分析问题、解决问题的能力

?3．参与探究实验，体会实际问题解决的过程?

（三）情感、态度与价值观?

1．通过分析日常现象，实际问题，关注物理与生活相互联系，培养学生探究周围事物的习惯

2．通过合作探究过程，培养学生发表见解的意识和与他人交流的愿望，体会交流合作的重要性，形成科学的研究态度

二、教材分析??

力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边形定则，就定则而言，一个力的分解有无数个解，教材通过实例来说明力的分解的依据及如何根据力的实际效果来确定两个分力的方向，并用于解释日常生活中的有关现象，渗透了物理中的等效替代思想和研究方法的教育。本节课把物理与生活实际联系起来，用物理语言解释生活现象，充分发挥媒体的作用，通过学生亲身体验力的作用效果和设计探究性实验，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和分析实际问题的能力、归纳问题的能力。

（一）教学重点?

在实际问题中如何根据力产生的作用效果进行力的分解．?

（二）教学难点?

如何确定一个力产生的作用效果

三、学情分析?

通过力的合成的学习，学生已基本明确了力的特征和力矢量的平行四边形定则，知道合力与分力的概念、等效与替代的思想，比较容易接受力的分解的含义和遵循的规律，但对力按效果分解的方法较难理解，教学中要充分利用生活中的资源和多媒体课件，通过生活实例让学生获得丰富的感性认识，并通过知识的应用激发学生的探究意识。学生应用数学知识分析合力与分力的关系时也有一定的困难，应适当放慢速度，培养学生作图的规范性。

四、教学方法?

教师讲解、问题引导、实践体验、小组探究?

五、教学用具?

弹簧秤，重物，学生用笔，细线，钩码，多媒体课件?

六、教学过程?

教师活动

学生活动

设计说明和媒体运用

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