必修1（2011年7月第4版）《第2节力的分解》精品优质课教案设计

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（2）会用计算法根据平行四边形定则求分力。

（3）初步掌握根据力的实际作用效果确定分力方向的原则。

◆过程和方法：

（1）从力的作用效果，进一步领会分力代替合力的等效思维方法。

（2）通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，体会理论联系实际的科学思想。

◆情感态度和价值观：

（1）激发对科学的好奇心与求知欲

（2）通过讨论与交流等活动，养成与他人进行交流与反思的习惯。

五、教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点运用平行四边形定则进行力的分解观察斜面上物体的重力的作用效果等教学难点在具体问题中如何根据实际情况将一个力进行合理的分解。通过实际例子，让学生直接观察力的作用效果六、课堂教学过程教学

环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据1.创设情景引入

呈现：悬挂在细绳的体恤衫。

复习旧知识，引出新问题；

观看、欣赏、体会、思考、好奇 把学生从熟悉的生活中带入物理情境，激发学生的求知欲望。2.什么是力的分解？提出问题：什么是力的分解？

讨论交流，通过力的合成概念，推理出力的分解概念。

学会知识的迁移

3.力为什么要分解？呈现生活场景：

用拖把拖地

引导学生体会“”

发现问题，提出问题，讨论分析拖把杆斜向下推力的作用效果。 联系实际，激发学生兴趣，做好学生已有生活经验知识和新知识的衔接。

4. 力应该怎样分解提出问题：一个已知力F，如何分解为两个分力？

力的分解的依据是什么？

在已有的力的合成知识的基础上，讨论力的分解的一般原则，并能发现新的问题。 引导学生讨论力的分解的一般原则。提出问题，引起学生的思维冲突，激发学生探究欲望教师引导学生提出问题：实际问题中该如何确定分力？

进一步研究分析拖把杆斜向下推力的分解学生分组讨论并利用身边物件，设计小实验亲身体验斜向下推力的作用效果，得出实际问题中应按力的作用效果进行分解的结论。 养成建模的习惯；通过自己随手操作体验性学习。例题1：把一个物体静止在倾角为θ 的斜面上，物体重力大小为G；

从力的作用效果看，应该怎样将重力分解？两个分力的大小是多少？

两个分力大小与斜面的倾角有什么关系？