必修1（2011年7月第4版）《第4节平衡条件的应用》优质课教案设计

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能识别动态平衡与平衡状态。

2、会正确选择研究对象，进行受力分析，能画出矢量三角形图，能画出动态变化过程。掌握解决共点力动态平衡问题的图解和解析两种基本思路和操作。

3、能判断角度变化带来三角函数的变化趋势，画图中能根据“不变”确定“变化”趋势。

【过程与方法】

通过探究过程体会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。

2、通过处理动态平衡的学习过程，了解物理学的研究方法，让学生体会从特殊到一般、具体到抽象、层层递进的科学思维方法，培养学生分析、推理和归纳能力。

3、尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用画图法（三角形法）、解析法和相似三角形法解决一些与生产和生活相关的实际问题。

【情感态度与价值观】

通过对物体处于动态平衡状态的受力分析，让学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

2、乐于探究日常生活中的动态平衡所隐藏的物理规律，有将物理知识应用于生产和生活的意识。

3、在学习的过程中体验解决问题成功的喜悦，养成善于交流合作的良好的习惯，懂得如何根据不同的物理情境选择不同的物理方法解决问题。

三、教学重难点

教学重点：对物体进行受力分析，找出不变的物理量和变化的物理量。

教学难点：根据具体情境，如何选择处理动态平衡的问题方法。

四、学情分析

1、学生已经掌握了共点力平衡的概念，并会分析平衡状态下物体的受力分析。

2、已经知道了平行四边形定则和三角形定则。

3、学生掌握了利用合成法和分解法（包括效果分解和正交分解）处理物体平衡问题。

五、教学用具

多媒体课件、视频素材、flash素材、直尺、激光笔。

六、教学过程

【创设情境，导入新课】

1、复习回顾知识：

师：上节课我们学习了共点力平衡问题，现在请同学们从运动学角度帮老师归纳平衡状态有几种？有什么特点？

生：物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态，即物体加速度为零。反过来加速度为零的物体一定处于平衡状态。