鲁科2003课标版《第3节牛顿第三定律》精品优质课教案设计

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(3)能区分一对“平衡力”和作用力与反作用力。

2.过程与方法

(1)通过学生操作实验，培养学生独立思考问题的能力和实验能力；

(2)通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观

(1)培养学生探究日常生活中有关的物理现象，并将物理知识应用于生活的意识；

(2)通过研究性学习，培养学生勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神。四、教学重点、难点1.重点

(1)理解作用力和反作用力的概念；

(2)掌握牛顿第三定律的内容与含义。

2.难点

区分一对“平衡力”和作用力与反作用力五、教学方法教法：讲授法、实验法、探究法；

学法：以合作学习和探究式学习为主六、教学用具多媒体课件、滑板、小车、天平、砝码、小烧杯、两块磁铁、弹簧测力计若干、力的传感器七、教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课叫两位学生进行拔河比赛

让学生谈谈拔河过程中的感受，引导他们意识到不管输赢都受到对方施加的力。

2、提出问题：是不是力气大就可以赢？

学生思考并回答问题使学生回忆起初中所学——力的作用是相互的。

让学生带着问题来学习牛顿第三定律新课教学

一、回顾初中所学知识——力的作用是相互的。

1、让学生试着举出能说明力的作用是相互的例子。

教师补充：

（1）看图片：打篮球时，手给篮球一个力时，手也会感觉到疼，因为篮球也会给手一个力。

（2）看视频：穿旱冰鞋的同学给篮球架一个力的同时，该同学往后退，说明篮球架也给该同学一个力。

进行演示实验，证明力的作用是相互的。

（1）将两磁铁分别固定在小车上，使同名磁极相互靠近，两小车向反方向运动。

说明：左边磁铁给右边磁铁一个力的同时，右边磁铁也给左边磁铁一个力。

（2）将泡沫板放在轮子上，再将小车放在泡沫板上。当车向前运动时，泡沫板向后运动。