必修1（2011年7月第4版）《第4节超重与失重》公开课教案下载

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能力目标：

培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力。

德育目标：

渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。

教学重点：

超重和失重的实质

教学难点：

应用超重失重在实际解题中的应用

教学方法：

多媒体教学法、分析法、比较法

教学用具：

多媒体电脑及投影

教学步骤：

◆导入新课

通过断纸带和抽纸两个与超重和失重相关的小实验，引起学生学习超重和失重的兴趣。

◆新课教学：

一、得出超重与失重的概念

从断纸带的试验中，经过简单分析，得到纸带断裂的原因是钩码对纸带的拉力大于钩码静止时的拉力（钩码重力）；学生利用手中的弹簧测力计和钩码完成实验时，可以观察到弹簧测力计的示数（钩码对弹簧的拉力）可以大于钩码的重力，也可以小于钩码的重力。学生站在台秤上，蹲下和起立的过程中可以观察到示数大于和小于体重的现象。

超重：物体对支持物的压力（或物体对悬挂物的拉力）大于物体的重力；

失重：物体对支持物的压力（或物体对悬挂物的拉力）小于物体的重力。

二、实验探究：

通过观看视频并记录视频中的数据，以此数据来分析哪些情况下会发生超重现象，哪些情况是失重现象。

1、观察结果

运动情况拉力和重力的关系加速度方向现象向上运动加速减速向下运动加速减速2、结论：

1、产生条件：物体具有向上的加速度时，它就处于超重状态；具有 向下 的加速度时，它就处于失重状态。