《第4节超重与失重》优质课教案设计

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2．高中生在具有强烈的好奇心与求知欲，多通过生动形象的物理实验激发兴趣。并且学生已经在自由落体、牛顿第二定律等内容学习过程中多次体会经历科学探究，具备一定的观察、分析能力。

3.学校处于县城有小型游乐场，多数学生有乘坐电梯的机会与经历。对电梯等设施中的超重、失重过程有实际体验。能够较为顺畅的将实际体验与实验视频结合，提高科学探究活动的效率。教学

目标知 识

与技能1．了解实重与视重的概念；知道超重现象与失重现象定义；

2．理解超重失重条件，并应用牛顿运动定律分析产生超重、失重的原因。

3．会用超重、失重知识解释、解决有关问题。过 程

与方法1.通过观察宇航员精彩生活和过山车体验感受超重与失重；；

2.通过对演示实验与电梯升降视频的探究活动培养学生的观察、概括能力

3.通过解决具体问题培养学生的分析能力和运用物理解决实际问题的能力。情感态度 与

价值观1. 激发学生对科学的兴趣和热情，使学生有自豪感、成功感与兴奋感。

2.在学生的分析概括和逐步探究的学习过程中，培养学生细心观察、勤于思考，在相互交流和合作的过程中培养科学精神。教学设计思路紧扣超重与失重中实质是视重的变化这一主线。首先采用视频和演示实验，激发学生体验、引发学习动机，明晰视重的定义。接着设计科学探究活动，结合讲授法进行有选择示范指导；且通过组织学生归纳分析总结的过程，培养学生实验观察能力、知识迁移能力及团队协作精神和科学素养。然后根据反馈定位法将实际应用的案例分别以例题（所设问题逐步递进形成问题串、逻辑链）、小实验、小论文的形式呈现，经过当场反馈及时纠正，达到巩固超重、失重现象的理解，强化科学规律的认识与应用。教学资源准备1．计算机、摄像头、GIF动图、太空授课、电梯升降、完全失重视频。

2．剪辑的视频录像、PPT教学演示课件

3.教学器材：弹簧秤、钩码、砝码片、自制超重失重演示仪、纸带、缓冲垫板教 学 程 序 设 计教学

过程教 师 活 动学生活动设计意图

资源应用引

入

课题【视频演示】

1.神舟十号宇航员，

2、游乐场过山车

【引导学生回答】

观察与体验的是什么现象？

【板书】§6.4超重与失重

【学生观察】：

观看视频，回想日常生活经历

【学生回答】：