《第1节机械功》精品优质课教案设计

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(2)能从特殊到一般，一般到特殊推导功的一般表达式。

(3)掌握W=Fscosα，只适用于恒力，会用功的公式进行计算。

(4)明确功是标量,正确理解正功和负功的含义,能正确判断正功和负功

2、过程与方法

(1)通过演示和事例，并同时通过启发式探究，使学生明白“功”的来历并掌握做功的两个因素。

(2)在推导W=Fscosα过程中，通过猜想、从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养

学生科学论证能力和推理能力，并渗透等效思想，有意识地培养学生的科学思维和科学方法。

3、情感态度与价值观

（1）关注生活与生产中的功,体会物理与生活生产的密切联系。

（2）学习科学的研究方法和培养科学研究态度，激发学生对科学的好奇心与求知欲。

重难点

1、功的概念理解及公式W=Fscosα的理解应用

2、功的适用条件及正负功的理解

教学方法

教学过程设计

一、新课引入

师：自然界中能量可以以各种不同形式而存在，能量之间可以互相转化。能量变化的过程必然伴随着做功的过程，可见，功与能是紧密联系的两个物理量，功是能量转化的量度

引入：播放射箭和撑杆跳等录像。

互动演示：请同学端着小方凳子。

设计意图：激发学生的求知欲，主动积极

师：“你今天的‘工作’就是端着小方凳子站一个小时。”

问：“这个同学有没有在工作？”，“有没有在做工”

生：有，没有在做功

师：“有做工”，“有没有使这小方凳子的能量发生改变？”

围绕“功是能量转化的量度”使学生明白这种情况是劳而无“功”，对小方凳子能量并无影响。因此从有没有对物体的能量变化产生影响使学生明白“功”的来历。