鲁科2003课标版《第3节功率》优质课教案设计

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5.能分析汽车发动机功率一定时，牵引力与速度之间的关系。

过程与方法

通过自主探究理解功率概念的形成过程和意义，通过小组合作掌握动力机械的运动过程。

情感态度与价值观

通过本节学习，培养学生的逻辑思维能力，培养学生正确的价值观和科学方法科学精神。三、教学重难点重点：功率的概念，瞬时功率和平均功率的理解。功率的两个表达式及相关的计算

难点：机车两种启动方式问题四、教学过程创设情境 引入课题

首先通过不同型号的起重机做相同的功所用时间不同和不同的发动机在相同的时间内做功不同，得到做功有快慢，进而引出功率这一概念。

（二）展示名牌区分实际功率和额定功率

（三）展示目标 分组探究将以下内容展示在白板上，让学生进行小组合作探究。将学习目标以问题的形式出现

1.小组讨论 EMBED Equation.3 表示的是平均功率还是瞬时功率？

2.功率与速度的关系

3.书上例题1

4.汽车的两种启动方式

（四）小组交流 展示点评

分组探究结束后，随机抽取4个展示组针对探究问题进行展示，并抽取四个点评组对展示组进行点评和补充。在小组展示、相互点评过程中，可以相互学习、加深理解，共同提高。

（五）教师解疑 点拨评价

针对小组展示和点评过程中出现的问题及疑惑的内容，由教师进行修正和答疑解惑。并对机车启动问题进行重点讲解。六、随堂检测1.如图所示，质量为m=2kg的木块在倾角θ=37°的斜面上由静止开始下滑（斜面足够长），木块与斜面间的动摩擦因数为0.5．已知sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2．求

（1）前2s内重力做的功．

（2）前2s内重力的平均功率． SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

（3）2s末重力的瞬时功率

2.一辆小汽车在水平路面上由静止启动，在前5s内做匀加速直线运动，5s末达到额定功率，之后保持额定功率运动，其v-t图象如图所示．已知汽车的质量为m=2×103?kg，汽车受到地面的阻力为车重的0.1倍，则（　　）

A．汽车在前5?s内的牵引力为4×103N

B．汽车在前5s内的牵引力为6×103N SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

C．汽车的额定功率为60kW

D．汽车的最大速度为30m/s七、自我总结功率