鲁科2003课标版《第1节动能的改变》集体备课教案设计

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3、科学态度与责任：感受动能定理可解决直线运动、曲线运动；适用于恒力做功，也适用于变力做功。增强学生将物理知识与生活实际联系的意识，体会应用动能定理解题的优越性，培养学生探求新知的欲望和兴趣。在小组探讨过程中，培养学生敢于发表见解意识教学重点、难点重点：会用类比思维方法寻求动能的表达式

难点：动能定理的物理意义教 学

方 法学生小组合作学习

教师点评分析实验用具及教具手机，微信，雨课堂平台，PPT教学过程设计教师教学活动设计活动设计

一、新课导入：

互联网有一句话 “风来了，猪都会飞；风停了，摔死的都是猪”。我们印象中笨重的猪怎么可能会飞呢？是因为风（龙卷风）具有巨大的动能，对猪做功。那么，物体动能的大小与什么因素有关呢？

二、新课内容：

任务 1：猜测动能可能与什么因素有关

观看巨大的铁球砸翻汽车视频和高速射出的子弹能射穿钢板视频

①.为什么巨大的铁球能把汽车砸翻？

②.为什么高速射出的子弹能射穿几块钢板？

师生总结：物体的动能与物体的质量和速度有关。

物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大。

问题：动能跟质量和速度到底有什么定量的关系呢？动能的表达式是怎样的呢？

任务2、推导动能定理的表达式

首先我们来看这样一个情景。

问题情景⑶：在光滑水平面上有一物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移L，速度由v1增加到v2，如图所示。

问题串：

①. 外力对物体做的功是多大？

②．根据牛顿第二定律物体的加速度是多大？

(．物体的初速度、末速度、位移之间有什么关系？

④．结合上述三式推导出外力对物体做功的关系式。

⑤．动能的表达式是什么？动能是标量还是矢量？

⑥. 你现在的动能是多少？

⑦. 动能定理的表达式是怎样的？所表达的意义是什么？