必修2（2011年7月第4版）《第2节势能的改变》集体备课教案设计

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对于重力势能，学生在初中已有了定性了解。在本节教学中，教师应在学生原有知识的基础上，根据学生的认知特点，定量探究重力势能与物体所受的重力、物体所处的高度的关系。在学生学习的过程中要注意保持学生的学习热情和探究未知世界的乐趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，养成敢于质疑、大胆提出自己见解的好习惯。在高中物理学习中，学生可能遇到的势能有：重力势能、电势能及分子势能。重力势能概念的学习对以后相关概念的学习至关重要。

设计思路：

本节首先通过视频复习重力势能的概念，让学生感到物理就在自己熟悉的自然现象中，其次由学生探究重力势能的影响因素，经历探究过程，发展探究能力，同时加深在实验中控制变量法的应用；接着设置问题情境，引导学生探究重力做功与重力势能变化的关系，加深对重力势能的理解，同时学习科学的思维方法，最后通过类比的思想和做课本的迷你实验理解弹性势能，让学生既体会到成功的喜悦，又感到用生活中简单的物品就可研究物理问题，激发了研究物理问题的兴趣。本节设计注重创设情境，关注学生学习过程的体验，激发学生的学习热情，体验成功的乐趣，在理解新知识的同时感悟科学的研究方法。

学生分析：

1、学生在初中时学生已接触过重力势能的概念，在高中阶段要定量的解决重力势能。

2、学生已学习了功的概念和计算方法。通过重力做功的计算来判断重力势能的变化，通过弹性做功来判断弹性势能的变化。

3、高中的学生具有一定自主探究能力，因而，在教学中以学生自主探究学习为主，引导他们自觉主动地去讨论探究

教学目标：

一、知识与技能

1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算；知道重力势能的相对性；

2.知道重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关；

3. 了解弹性势能.

二、过程与方法

1、经历自主探究过程和根据一定的关系推导出物理量表达式的过程，培养学生逻辑思维能力。

2、渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法和类比思想

3、学会从功和能的关系上分析和解释物理现象.

三、情感态度与价值观

感受探究过程与现实生活经验的联系,激发和培养学生探索自然规律的兴趣.

重点难点

重点：重力势能的的概念

难点：重力做功跟重力势能变化的关系。

教学过程

导入新课

同学们，我们现在开始上课，请同学们看一段视频，雪山上的蓬松的白雪，总是给我们以恬静，美丽的感觉，那当雪崩爆发时呢？大雪以排山倒海之势，摧毁一切，给人类和自然带来巨大的灾难.（视频：电影上帝之杖片段）

图片：美国内华达州亚利桑那陨石坑。动漫：小和尚与大缸