必修2（2011年7月第4版）《第3节能量守恒定律》新课标优质课教案设计

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二.学情分析

学生通过机械能守恒的学习，已经形成了有关能量转化的一些情景，具备了从“机械能的转化与守恒”联想扩展到“自然界中各种能量在转化和转换中总能量守恒”的基础。

三.教学目标

1.知识与技能：知道能量守恒定律的内容，以及能量守恒定律建立的过程；会利用能量守恒定律解决实际问题。

2.过程与方法：从探索能量守恒定律的过程中，锻炼物理思维，体会能量守恒定律的含义。

3.情感态度与价值观：通过对能量守恒定律的学习，感受物理学的守恒和谐之美。

四．教学重难点

1.教学重点：能量守恒定律的内容及应用能量守恒定律解决实际问题。

2.教学难点：能量守恒定律的证明及理解。

五．教学过程

1.引入

思考：要让静止的电风扇工作，我们应该怎么做？

答：接通电源，提供能量，说明电风扇工作需要消耗能量。

2.新课

（1）我们已经知道的能量有哪些？

机械能、电能、风能、太阳能、光能、内能等。

（2）思考：能量之间有联系吗？

太阳能热水器：太阳能转化为热能。

电磁炉：电能转化为热能。

水果电池：化学能转化为电能。

（3）展示仪器：单缸发动机 ，热能转化为机械能。

结论：说明能量之间可以相互转化。

各种形式的能量是可以相互转化的，绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，人吃食物又将化学能转化为内能和机械能。另外，煤炭、石油燃烧，他们的化学能转化为内能和光能。

3.能量在转化过程中有什么特点？

伽利略理想实验进行论证，小球回不到原高度是因为有阻力，如果能排除一切阻力小球会运动到和原来等高的位置。