《第1节运动的合成与分解》新课标优质课教案设计

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4．本节课价值及其重要性

本节课内容是学生学习曲线运动的起始篇，学生从直线运动转入曲线运动，本节内容有许多的演示实验，应该从演示实验引导学生思考，引导学生自己得到结论，突出学生学习的主体地位。

本节课所学习的知识是平抛运动、斜抛运动的基础，学习好运动的合成与分解，学生更容易掌握平抛、斜抛等运动的规律，也将为以后学习带电粒子在电场中的运动打下良好的基础。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点1．理解合运动和分运动，知道复杂的运动可以分解为简单的分运动；

2．能用平行四边形定则进行运动的合成与分解；

3．能用合成与分解解决实际问题——小船渡河。1．通过类比迁移，与力的合成与分解类比，让学生更好地掌握；

2．通过解决实际问题，培养学生应用物理知识解决问题的能力。教学难点1．运动的独立性、等时性；

2．具体问题中的合运动和分运动的判定。通过大量实验演示和生活素材来加

深学生的理解。二、教学目标分析（不把三维目标分开写，而是由某一个知识点同时体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标）1．通过生活中的实例和演示实验，知道合运动与分运动，知道其等时性和独立性；通过学生自己动手

实验，培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，激发学生对科学的求知欲。

2．通过与力的合成与分解的类比，学生分组实验验证运动的合成与分解遵循平行四边形定则；在教学过程中，让学生充分参与，成为学习的主人，让学生经历实验、讨论、交流、总结的过程，在学习中体验成功的乐趣。

3．能运用运动的合成与分解的知识解决生活中的实际问题——小船渡河，通过“教师提出问题——学生分组讨论——学生提出方案——教师点评方案”的教学过程，培养学生解决问题的能力，让学生有将物理知识应用于实际生活的意识。

三、学习者特征分析1．学生为厦门一中高一年级学生，学生整体素质良好，动手能力强；

2．学生已经学习了直线运动、力的合成与分解，基础扎实；

3．学生已经学习了数学上的直角坐标系等基础知识，具备了解决平面运动的数学基础；

4．学生在上课时喜欢参与老师的演示实验；

5．经过一个多学期的接触，教师学生已经非常熟悉，师生关系良好，课堂上师生互动多，课堂氛围好。四、教学策略选择与设计基本理念：学生是学习的主体，在教学中，教师应凸显学生的主体地位，让学生充分参与到教学中来，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生自主学习，使教学轻松而高效。

教学策略：任务驱动式教学，针对所要解决的问题，创设情境，提出问题，由学生交流探讨，提出解决方案，教师点评并进行总结；

组织形式：学生合作学习，把学生分成若干小组，通过同组间交流、探讨，解决问题，并提出本小组解决方案，由教师以及其他小组同学进行评价；

关键问题：1、教师所提的问题应经过精心设计，能够引导整节课学生的思维，让学生充分参与；

2、在教学过程中，教师应把握好时间，既让学生有充分的时间讨论，又能够完成教学内容。五、教学资源与工具设计编 号媒 体

类 型媒体内容要点教学

作用媒体

来源1视频资料塔吊拉动物体创设情境

引入课题网络下载2实验器材小球、磁铁、自制的运动的合成与分解演示仪、直尺、铅笔、白纸教师演示以及

学生分组探究