鲁科2003课标版《第2节向心力与向心加速度》公开课教案下载

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三、教学目标

根据课程标准要求和学生学习的实际情况制定如下教学目标：

（1）认识向心力及向心力的来源，培养学生分析归纳能力。

（2）能够利用控制变量法设计实验方案，探究并掌握向心力大小的计算公式，从中体验成功的喜悦和讨论交流的重要性。

（3）能运用向心力感受物理规律对生产生活的重要意义。

四、教学重点和难点

教学重点：向心力概念的建立和大小规律的得出。

教学难点：知道圆周运动向心力的来源和实验探究向心力大小与哪些因素有关。

五、教学设计理念

向心力对学生来说虽然是新的概念，且概念本身较难，但学生已具备必要的知识基础，如：知道变速运动的物体有加速度，以及力是产生加速度的原因，也会进行受力分析，并且多次经历了应用控制变量法进行实验探究。因此，教师可以依据思维的逻辑，通过不同类型的实验，设置循序渐进的问题情境，组织学生对一个个问题进行充分的分析、讨论后获得新的知识，即根据问题教学的有关理论展开教学，使整个教学过程成为提出问题、讨论问题、解决问题的过程。从而培养学生自主学习能力、实验能力和交流、讨论的习惯。

六、媒体和教具

多媒体课件、威士忌酒杯、乒乓球、自制环形挡板实验仪、自制水平转盘实验仪、自制向心力笔、向心力演示器。

七、教学过程

新课引入

用“倒置的玻璃杯搬运乒乓球”的游戏设置该问题情境引入，游戏成功的方法是使乒乓球在杯子中快速做圆周运动。教师提出问题：为什么做圆周运动的乒乓球不会掉下来？

【该问题情境中包含当前要学习的知识，激发学生解决问题，探究新知的动机。同时教学游戏有效激发学生的学习兴趣和探究欲望，也为下面的教学提供实例。引入起到了吸引学生学习的目的，又呼应之后教学，为向心力概念建立和向心力来源创设情境。】

二、向心力及其方向

向心力概念的建立是一个重点，向心力的来源则是难点。学生不易理解，因此教师应创设问题情境，加强学生的感性认识，引导学生积极思维。让学生认真观察利用教具演示的三个实验，要求学生对做圆周运动的物体进行受力分析。并提出问题：是什么力使物体做圆周运动?

实验1：小球在一个可拆卸的环形轨道内壁做近似匀速圆周运动（如图2）。要求学生对其进行受力分析，得出小球做匀速圆周运动的原因是受到环形轨道内壁弹力F的作用。

教师：请对做圆周运动的小球受力分析 图2 环形轨道试验仪。

再提出问题1：弹力F的方向如何？

学生分析因为弹力F方向与接触面垂直，所以总是沿着半径指向圆心。

接着提出问题2：弹力F是怎样产生的?

学生分析是由于环形轨道内壁形变产生的。

教师：小球真的有受到弹力吗？ 图3 小球沿直线运动