必修2（2011年7月第4版）《第4节离心运动》精品优质课教案设计

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离心运动不是物体有远离圆心的力，而是因为向心力不足或消失，物体由于惯性而产生的离心现象.六、教学方法在教法上本课主要采用实验教学方式和问题教学法，以充分发挥老师的主导作用。

在学法上以学生在教师的引导和帮助下自主探究、主动学习为主。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计理念创设问题情境，引入探索。 引导学生复习牛顿第一定律（惯性定律）和匀速圆周运动的内容。提出疑问：向心力不足或突然消失，做圆周运动的物体还能沿原来的轨道继续做圆周运动吗？如果不能又将如何运动呢？思考问题，大胆的猜想预测，一旦向心力不足或突然消失，小球将如何运动？目的是激发学生好奇心，让学生在惯性定律和圆周运动的基础上主动探究离心运动。演示实验用细绳拴一个小球，使小球在竖直平面内做圆周运动，突然松手或剪断绳子。

归纳总结观察，思考：

合外力突然消失时，物体如何运动？

有没有远离圆心的外力？培养学生观察能力和逻辑推理能力学生实验观察学生实验，加以引导，总结归纳结论：

合外力小于所需向心力时，物体做半径越来越大的运动。 分组实验：

把细绳换成橡皮绳，改变小球的速度。 观察能看到什么现象？并加以解释。自主探索，合作交流。创设问题情境，引入探索。那物体的运动轨迹如何呢？

学生思考培养学生分析，思考能力演示实验视频播放实验视频，提问：

缓慢转动转盘，小球如何运动？

加快转速，小球如何运动？

如何解释？

教师总结

合外力小于所需向心力时，物体半径逐渐增大；轨迹是圆与切线之间的一条曲线。观看实验视频，得出小球运动轨迹。培养学生观察，思考能力和逻辑推理能力。离心运动内容引导学生分析离心运动内容学生理解培养学生分析和理解能力

离心运动的条件

引导学生从定义中得出条件学生思考，得出结论

判定方法引导学生学会判定离心运动离心运动的本质引导学生思考，得出结论课堂检测引导学生学以致用，提出问题 学生思考，回答问题检测学生学习效果离心运动的应用视频组织学生观看离心运动应用的视频 观看实验视频，思考离心运动的应用还有哪些？培养学生观察、欣赏和思维扩展能力实例分析：

离心干燥剂

洗衣机脱水桶

体温计

棉花糖的制作引导学生学会分析生产和生活中的离心运动的应用分析生产和生活中的离心运动的应用培养学生的分析能力学生举例提出疑问：

在生产和生活中还有哪些离心现象的应用.学生思考并回答问题培养学生逻辑思维能力学生讨论交流提出疑问：

要使做匀速圆周运动的物体做离心运动，可以怎么办？

总结学生思考，讨论交流，得出结论。自主探索，合作交流。离心运动的危害与防止提出疑问：

为什么有限速的警示标志？ 学生思考，回答问题培养学生思考和分析能力提出疑问：

转动的砂轮、飞轮为什么限速并加防护罩？学生讨论交流提出疑问：