鲁科2003课标版《第1节万有引力定律及引力常量的测定》优质课教案设计

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3.会用万有引力定律解决简单的引力计算问题，知道万有引力定律公式中r的物理意义；

4.了解引力常量G的测定在科学历史上的重大意义；

5.了解万有引力定律发现的意义。

过程与方法

1．通过演绎牛顿当年发现万有引力定律的过程，体会在科学规律发现过程中猜想与求证的重要性；

2．体会推导过程中的数量关系。

情感、态度与价值观

1. 感受自然界任何物体间引力的关系，从而体会大自然的奥秘；

2. 通过演绎牛顿当年发现万有引力定律的过程和卡文迪许测定万有引力常量的实验，让学生体会科学家们勇于探索、永不知足的精神和发现真理的曲折与艰辛。

二、教学重点、难点

? 1．万有引力定律的推导过程，既是本节课的重点，又是学生理解的难点。

2．由于一般物体间的万有引力极小，学生对此缺乏感性认识。

三、教学方法

启发式教学法、推理、论证法、讨论法。

四、教 学 活 动

(一)引入新课

西汉民间神话--嫦娥奔月：

战国时期，屈原《天问》：

古希腊-《地心说》：

托勒密、毕达哥拉斯、柏拉图和亚里士多德等，他们都认为，地球是宇宙的中心，其他所有的星球，都是以简单的圆形轨道围绕着地球而运转的。

16世纪-波兰人哥白尼：《日心说》

1584年，意大利的哲学家布鲁诺：《日心说》

1576年到1597年将近二十一年间，第谷·布拉赫（丹麦）的天文观测

伽利略的发现------伽利略发明了第一台倍率高的太空望远镜，从此科学获得研究星空的强有力的工具。

（二）进行新课