《第2节万有引力定律的应用》优质课教案下载

《第2节万有引力定律的应用》优质课教案下载

理解并会计算人造地球卫星的环绕速度，知道第二、第三宇宙速度；

过程与方法：

通过万有引力定律应用的学习过程，具有一定的质疑能力；

参与小组讨论，思考并发表自己的见解；

情感态度与价值观：

通过了解万有引力定律的发现史，体验探索自然规律的艰辛与喜悦；

了解并体会万有引力定律对经济、社会和人类文明的贡献，并思考物理学研究应当承担的社会责任，培养辩证思维能力；

通过关注国内外宇航技术的发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。教学重点理解万有引力定律，会用万有引力定律处理简化了的天体运动问题教学难点掌握应用万有引力定律处理天体运动问题的方法教学资源Flash动画 复习微课移动码书二维码、陈玉生教师网络空间链接：教法设计讲授、小组讨论、对话相结合信息技术手段希沃白板 5、思维导图XMind 2013、flash、移动码书二维码、教师网络空间教学过程教师活动学生活动设计意图知识重现知识点易错判断：（希沃白板展示题目）

(1)所有行星绕太阳运行的轨道都是椭圆。(√)

(2)行星在椭圆轨道上运行速率是变化的，离太阳越远，运行速率越大。(×)

(3)只有天体之间才存在万有引力。(×)

(4)只要知道两个物体的质量和两个物体之间的距离，就可以由F＝G eq ﹨f(m1m2,r2) 计算物体间的万有引力。(×)

(5)地面上的物体所受地球的引力方向一定指向地心。(√)

(6)两物体间的距离趋近于零时，万有引力趋近于无穷大。(×)

(7)德国天文学家开普勒提出天体运动的开普勒三大定律。

(8)牛顿总结了前人的科研成果，在此基础上，经过研究得出了万有引力定律。

(9)英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量。

(10)同步卫星可以定点在北京市的正上方。(×)

(11)不同的同步卫星的质量不同，但离地面的高度是相同的。(√)

(12)第一宇宙速度是卫星绕地球做匀速圆周运动的最小速度。(×)

(13)第一宇宙速度的大小与地球质量有关。(√)

(14)月球的第一宇宙速度也是7.9 km/s。(×)

(15)同步卫星的运行速度一定小于地球第一宇宙速度。(√)

(16)若物体的速度大于第二宇宙速度而小于第三宇宙速度，则物体可绕太阳运行。(√)

学生完成判断题，并展示完成情况通过完成知识点易错判断题，激发学生对知识点的回顾，通过展示判断的结果，点燃他们复习本章知识的兴趣。知识重组带领学生回顾本章知识结构，请同学复述内容并作出评价。（应用思维导图XMind 2013，完成对本章节知识点的重组）