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鲁科2003课标版《第2节静电力库仑定律》最新教案优质课下载
2.科学思维
⑴方法：类比的方法进行知识的迁移，控制变量法研究多个变量之间的关系
⑵方法：体会科学研究中理想模型
⑶思维：了解库仑扭秤实验所蕴含的设计思想
3.科学探究
经历：通过演示实验定性了解电荷之间的作用力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系
4.科学态度与责任
⑴态度：通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性
⑵态度：通过库仑定律建立的历史回顾，培养崇尚科学、大胆猜测、实证与推理相结合的态度
【重难点】
重点：库仑定律的建立过程及内容的理解，库仑力的计算
难点：库仑定律建立的过程
导入教师活动学生活动二次备课 实验：“用验电器的起电针靠近铝箔小球，小球先被吸引后被排斥”
提问：小球为什么会被吸引，又为什么会被排斥？
电荷之间的作用力叫库仑力，我们这节课就研究电荷之间的作用力——库仑定律 观察实验
直观感受电荷之间的作用力
回答问题：带电体吸引轻小物体，使小球带同种电荷，同种电荷相互排斥。
猜想：影响电荷之间作用力的因素一、库仑定律：
1、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
提问：那么电荷之间的相互作用力和什么有关系呢？学生思考
猜想：电荷量、距离、形状、大小、电量分布等。分析各因素进行过渡
理解点电荷的概念教师：变量越多，实验过程越复杂，我们可采用相对简单的模型，突出主要因素，忽略次要因素。
提问：如何忽略外部因素的影响，比如湿度？
提问：如何忽略体积的影响？我们可以类比质点的建立过程
引导：两个带点小球在距离非常近时能看成点电荷吗？什么情况下可以看成点电荷呢？