鲁科2003课标版《第2节静电力库仑定律》优质课教案下载

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理解库伦定律的文字表述及其公式表达

通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性和统一性

【教材分析】

本节内容的核心是库伦定律，它阐明了带电体相互作用的规律，为整个电磁学奠定了基础。因此整节课的教学围绕库伦定律展开。从定性探究到定量探究。由于中学阶段完成库伦定律的实验探究比较有难度，在教学中采用视频和实物定性研究向结合的方式，尽量让学生了解和经历实验的过程，使得到的结果更具有说服力。

【教学过程】

复习引入：用三种起电方式和电荷间的相互作用解释静电铃的原理。

人们对电荷的认识是通过研究并认识电荷间的相互作用而获得的。沿袭牛顿对力的定义，将电荷间的相互作用力成为库仑力或静电力。这个力就是我们这节课要研究的核心问题。

带电气球使易拉罐滚动

课堂活动：迷你实验——看谁能赢（如图所示）。给气球充气后，在头发上摩擦，然后将气球靠近水平桌面上平放的一只空易拉罐，易拉罐便会被气球吸引过来。然后进行一场比赛，用两只气球去争夺一只易拉罐，看谁能赢。通过实验，学生对带电体的特性有了直接的了解。

解释：上面的实验中，气球与头发摩擦后带电，当带电的气球靠近易拉罐时，由于静电感应，空易拉罐靠近气球的一侧带上了和气球相反的电荷，远离气球的一侧带上和气球相同的电荷。由于电荷间的相互作用，虽然二者没有直接的接触，带点气球仍然拉动了空易拉罐。

提问:既然空易拉罐两侧带有相反的电荷，气球为什么还能拉动空易拉罐呢？电荷间的相互作用力究竟与那些因素有关？

引导学生回答:两个带电体之间的相互作用与带电体的形状、大小、电荷量、电荷分布、二者之间的距离等因素。

类比质点的概念，引入点电荷的定义。

点电荷（理想模型）

当两个带电体本身的大小比它们之间的距离小得多，带电体的形状、大小及电荷分布状况等因素对带电体间的相互作用力的影响很小，可忽略不计时，主要的影响因素是带电体之间的距离和它们的电荷量。物理学上把本身的大小比相互之间的距离小得多的带电体叫做点电荷。

关于点电荷要理解一下几点：

1、在研究带电体间的相互作用时，如果带电体本身的线度远小于它们之间的距离．带电体本身的大小，对我们所讨论的问题影响甚小，相对来说可把带电体视为一几何点，并称它为点电荷。

2、点电荷是实际带电体在一定条件下的抽象，是为了简化某些问题的讨论而引进的一个理想化的模型。

3、点电荷本身的线度不一定很小，它所带的电量也可以很大。点电荷这个概念与力学中的“质点”类似。

二、库仑定律：

1、引导提问：两个电荷之间的相互作用力跟它们之间的距离以及电荷量有什么关系呢？

如上图所示，是课本P10的实验与探究，通过对实验的观察，得到结论： 电荷之间存在着相互作用力，力的大小与电量的大小、电荷间距离的大小有关，电量越大，距离越近，作用力就越大；反之电量越小，距离越远，作用力就越小。作用力的方向，可用同种电荷相斥，异种电荷相吸的规律确定。

2、库仑定律：内容：真空中两个点电荷之间的相互作用力 的大小，跟它们的电荷量 、 的乘积成正比，跟它们之间距离 的二次方成反比；作用力的方向沿着它们的连线。同种电荷相斥，异种电荷相吸。

3、库仑定律表达式：

对库仑定律的理解：