《第4节电容器电容》新课标优质课教案设计

《第4节电容器电容》新课标教案优质课下载

二、核心素养目标：

1.物理观念：

（1）知道什么是电容器以及常用的电容器。

（2）知道电容器充电和放电时电量与能量的变化。

（3）理解电容的概念及其定义式C=Q/U

（4）知道平行板电容器的电容与哪些因素有关

2.科学思维与探究：

（1）通过学生自己课前拆解电容器实验，培养学生观测能力与动手能力。

（2）通过课堂分组组装充放电电路并实验探究，培养学生小组协作沟通能力、理论联系实际能力与科学猜想的素养。

（3）通过学习电容器基本原理自制简易电容器，学会将所学的知识应用到实际，培养学生解决实际问题的能力。

（4）通过学习电容的概念及其定义式C=Q/U，学习比值定义物理量的方法及严谨的数理分析方法。

（5）通过猜想并探究平行板电容器的电容 EMBED Equation.3 的因素，培养学生实验中用控制变量法的实验方法，提高学生综合运用知识的能力。

3.科学态度与责任：

（1）通过随堂实验、分组实验、分组讨论探究与预设课外探究相结合，促进学。生主动学习。

（2）通过电容器在实际中的应用体会物理在实际生活中的广泛应用，培养学生探究新事物的兴趣与创新意识。

三、教学重点：电容的概念和平行板电容器的电容与其影响因素之间的关系。

四、教学难点：1.电容的定义和引入。

2.对平行板电容器的动态分析。

五、教学方法：类比法 实验探究法 小组合作 课堂评价 借助DIS与多媒体融合

六、教学用具：纸质电容 、两金属碗、塑料膜、感应起电机 、4节干电池、大容量电解电容、灯泡、单刀双掷开关、导线、平行板电容器、静电计、绝缘电介质、pad、量筒两个、水、电容器种类示教板、旋转式可变电容若干、dis系统、外置闪光灯、电容式麦克风、绝缘手套

七、教学模式：基于学科与现代教育技术深度融合以主动学习促学生物理学科素养提升

八、教学过程：

（一）新课导入

情景引入：教师展示两个金属碗并击打发出“砰”···声响，同时提出问题，金属可用来装什么？

学生：可装饭，装水······，老师：今天让它装一种看不见摸不着的东西。