《专题探究电场部分专题探究示例》优质课教案下载

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2让学生学会利用等效重力场这种思想来解决物理中的实际问题。学会知识的迁移

3掌握物理学中的类比,等效思想。能利用能量观点来分析解决等效重力场中的相关问题

三．教学重点和难点：重点.让学生知道如何处理等效重力场的方法。学会学习物 理的基本方法

难点.如何让学生学会找到等效最低点和等效最高点

四．学情分析：在学习本节内容之前，学生已经掌握了重力，匀强电场，以及圆周运动的的相关知识，也了解了物理学中的重要思想——类比，等效思想，为本节的学习奠定了相关的基础但是并没有深入接触过重力和电场组合在一起的这种更加的复杂问题，所以希望通过本节课的教学让学生体会到物理学中的几种不同学习方法，积极的融入课堂，掌握相关的物理知识并利用物理模型解决实际问题，体会化繁为简的学习思维方法。

五．教学思想和策略：先展示2018年理综全国高考卷三压轴题25题引起学生注意，知道本专题知识的重要地位。然后利用圆周知识创设物理情景，由简入深，引导学生动手，相互讨论，交流合作，学生自主总结并展示，发挥学生的主导地位，步步深入，体会到探索的成就感并能利用本知识点来解决实际问题后的喜悦感，培养学生迁移知识，建立物理模型，学习物理的兴趣。锻炼学生的思维能力，从而提高解决物理问题的能力。

五.教学媒体选择：自制制课件

六．教学评价：课堂提问.学生合作.学生课堂练习和学生展示。

七．教学过程：

教师活动学生活动设计意图 高考试题展示：（2018 全国卷Ⅲ，25）(20分)如图，在竖直平面内，一半径为R的光滑圆弧轨道ABC和水平轨道PA在A点相切。BC为圆弧轨道的直径。O为圆心，OA和OB之间的夹角为α，sinα= 3/5，一质量为m的小球沿水平轨道向右运动，经A点沿圆弧轨道通过C点，落至水平轨道；在整个过程中，除受到重力及轨道作用力外，小球还一直受到一水平恒力的作用，已知小球在C点所受合力的方向指向圆心，且此时小球对轨道的压力恰好为零。重力加速度大小为g。求：

（1）水平恒力的大小和小球到达C点时速度的大小；

（2）小球到达A点时动量的大小；

（3）小球从C点落至水平轨道所用的时间。问题思考。设计高考压轴题展示让学生知道本专题的主要内容并为本专题铺设主题提问：如果要顺利的解决这道高考压轴题我们应该储备那些知识？在我们的以前的学习中那些地方可以看到这道题的影子，下面我们先来看看应该准备的这些知识点。提出问题，吸引学生的注意力，然后引导学生复习旧知识 必备知识

问题1：小球受力有什么特点？加速度有什么特点？运动过程有什么特征？

问题2：小球的最大速度在位置，受力有什么特点？

问题3：写出在最低点的动力学方程和运动过程的功能关系？学生分组讨论，思考交流，讨论，然后总结并回答所提问题。本知识起到一个复习旧知识为新内容铺垫，本知识点较为简单学生都能够讨论并感觉轻松，便于提高学生上课的兴趣。为新内容提供知识点并起到类比作用。

知识点：简单归纳总结并提出新问题：物体仅在重力场中的运动是最常见、最基本的运动，但是对处在匀强电场中的宏观物体而言，它的周围不仅有重力场，还有匀强电场，同时研究这两种场对物体运动的影响，问题就会变得复杂一些。 此时，若能将重力场与电场合二为一，用一个全新的“复合场”（可形象称之为“等效重力场”）来代替，不仅能起到“柳暗花明”的效果，同时也是一种思想的体现———等效思想。那么，如何实现这一思想方法呢？学生阅读并思考。为引出等效重力场做准备，并为提出的问题给出解决方法。提出问题：

思考1：如果小球带正电，大小为q，则结果如何？

学生分组讨论，交流并总结归纳让问题从简到难，层层深入，让学生体会知识的递进关系，符合学生的认知规律 思考2：如果将电场方向改为水平向右，则结果如何？学生分组讨论，交流并总结归纳让学生理解并会找到不同场里面的等效最低点，培养建模和迁移能力讲解并解释相关知识：搞清“等效重力场”中的部分概念与复合之前的相关概念之间关系。具体对应如下：

?等效重力场 重力场 .电场叠加而成的复合场

等效重力 重力.电场力的合力

?等效重力加速度 等效重力与物体质量的比值

?等效“最低点” 物体自由时能处于稳定平衡状态的位置

?等效“最高点” 物体圆周运动时与等效“最低点”关于圆心对称的位置

学生阅读并讨论理解让学生明白等效重力场的真正含义并明白物理思想——类比法，等效法 例1 如图带电的小球用细绳悬挂在两块无限大的平行板电容器间。小球悬点O，摆长为L，摆球质量为m，两板间距为d，两板间加电压为U。今向正极板方向将摆球拉到水平位置B然后无初速释放，小球在B、A间来回振动，OA为竖直线。