《第4节串联电路和并联电路》新课标优质课教案设计

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本节课课标要求学生通过探究并实践操作学会改装电压表。

二、设计理念及意图本节课创设简单的灯泡正常使用这样一道学生能胜任的例题，引出本节课的目标改装电压表，构建互动课堂，通过理论探究，实践操作，转变学习方式，让学生从简单的认知过渡到实践操作，达到知行合一的教育理念！三、教材内容及地位分析把小量程的电流表头改装成大量程的电流表、电压表，这部分知识属于鲁科版选修3-1第三章第4节《串联电路和并联电路》的第2课时，本节课的学习是串、并联电路知识的一个具体应用，通过电表的改装，加深对电表模型、欧姆定律的理解和应用。?

四、学生学情分析学生虽然已经具备串、并联电路的基本知识，但对这部分知识在实践中的应用还有待提高，学生对电表结构有初步的了解，以及串、并联电路等知识的储备，对学习本节课内容都起到很好地辅助作用。五、教学目标与素养能在教师的指导下根据已学知识，合理推理，形成结论，将小量程电流表改装成大量程电压表，形成科学探究的素养。

能采用不同的方式将盘面上的示数改为对应的电压值，形成良好的科学思维。

会通过分析理解双量程电压表的原理，画出结构图，通过拆解电压表验证设计的正确性。

会使用改装表替换标准表测量电路中电阻的电压，对改装表的精确性提出质疑，并尝试使用标准电压表粗略判断改装表的精确性，体现良好的科学态度与责任，知道学习物理需要实事求是。六、教学重点和难点（1）掌握电压表改装原理，提高对改装电压表结构的整体认识?

（2）深刻理解改装电压表表盘上数值含义，并学会读数七、媒体（资源）选择PPT课件、投影仪八、教学策略阐述电表改装这部分知识一直是高考实验的重点和难点，除了知识本身难度以外，另一个主要原因是学生对这部分知识缺乏实际操作体验，仅停留在理论分析层面，因此，突破本节课教学难点，最主要的是采用分组实验的方法，通过增加学生对这部分知识的实际操作体验，增强知识的实际应用，完成对所学知识的升华。?

第一个教学难点是缺乏对改装电表结构的整体认识，容易把内部元件孤立看待，主要的原因是学生缺少改装电表的实际操作体验，因此本节课采用分组实验的方法，通过学生对电表改装和封装的实际操作，增强实践体验感，提高对电表结构的整体认识。

教学上另一难点是如何利用改装电压表解决实际问题以及改装表表盘上数值含义，现在的高中学生已经具有一定的逻辑思维能力，有较强的自主学习意愿，不再满足于听课层面，希望参与到学习过程中，自主获取新知识。因此教师只需要提供的实验器材，进行适当的引导，让学生通过自主实验，完成对新知识的顺应和学习，完成知识的应用和深化，体会收获知识的快乐。?

九、教学过程设计教学

环节教师活动学生活动设计意图

（核心素养落实）（一）导入环节已知灯泡L，正常工作时允许通过的最大电流为0.3A，最大电压为3.8V。

（1）现只有1A的电流，如何能使灯泡L正常使用？

（2）现只有3节1.5V的干电池，如何能使灯泡L正常使用？

点评解析：

（1）灯泡只需0.3A，电路中电流有多余，需找“人”分流（找电阻并联分流）

（2）灯泡只需3.8V，干电池提供的电压有多余，需找“人”分担（找电阻串联分压）

思考问题

回答问题

通过串、并联电路特点的回顾，达到巩固知识的目的，同时为电表改装做知识准备。

设置灯泡正常使用这样一道学生能胜任的例题，让学生借助已有的知识，来理解串联分压、并联分流的原理，达到推陈出新的目的，为本节电表改装埋下伏笔。

（二）授课环节

（二）授课环节

活动1：认识小量程的电流表G（表头）：

一、表头介绍：