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选修3-1（2011年7月第4版）《第1节闭合电路欧姆定律》集体备课教案优质课下载
学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。
三、核心素养培养
（一）物理观念
会用功和能的观念描述闭合电路电源、用电器的能量转化及之间的关系。
（二）科学思维
1、能够基于实验事实建构包含内电阻的电源模型，并能运用证据证明模型是否成立；
2、会用功和能的关系定量推导电动势和内外电压之间的关系，并结合欧姆定律推导闭合电路欧姆定律，并能解释实验现象和解决实际问题。
（三）实验探究
1、能猜想建构含内电阻电源模型，并设计实验验证；
2、能设计验证电动势和内外电压之间的关系实验方案，并收集数据论证分析、评估。
（四）科学态度与责任
能够尊重实验事实，当实验现象与预测不一致时能从不同角度思考问题，正确认识现象的本质，基于证据和逻辑分析实际问题，事实求是，不迷信广告；渗透保护环境、节约资源的责任感教育。
四、教学重点、难点
推导、探究闭合电路欧姆定律，应用定律进行相关讨论是本节的重点，帮助学生理解电路中的能量转化关系是基础和关键。应用闭合电路欧姆定律讨论路端电压与负载关系是本节难点。
五、教具
干电池 [1号（旧6个，新1个）、5号1个、7号1个）]、小灯泡（3.8V2个，2.5V6个）、滑动变阻器（5Ω）、开关7个、数字式多用电表（2只）、导线若干、可变内阻式原电池（1套）、演示用塑料电路板、电压传感器（3个）、多媒体电脑。
六、教学过程
教学程序教学内容学生活动思维对话创设情境激发认知冲突
图1
开关断开，用电压表逐一测出每节旧干电池两极间的电压，共4节，记录并累加；
展示电路（如图1），4节干电池串联作为电源，采用3.8V小灯泡，先让学生猜想会观察到什么现象，后实验验证（并用电压表测出此时外电路电压）。
读出用电压表逐一测出每节旧干电池两极间的电压，共4节，记录并累加（大于3.8V但小于6V）;
（1）猜想（小灯泡会烧掉）
（2）观察，小灯泡没烧掉，此时外电路电压比逐一累加的总和明显少很多。
师：原来的猜想与实际观察到的现象相差太大，为什么？少掉的电压哪里去了？