选修3-1（2011年7月第4版）《第3节测量电源的电势和内电阻》优质课教案设计

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过程与方法:

通过实验数据的处理，使学生学会实验数据的处理与实验结果的分析

情感态度与价值观:

使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能,具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神,培养学生观察能力、思维能力和操作能力,提高学生对物理学习的动机和兴趣。

二、教材分析

本节课是高中物理非常重要的一节内容。它既是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，也是培养学生科学实验探究能力的重要途径，同时也是可以为后期的电路分析打好基础。该实验的学习对于合理使用电源具有重要的意义，与我们的日常生活、生产和社会发展有着密切联系，因此学习这部分知识有着广发的现实意义。

三、学情分析

本节课主要介绍了用伏安法测量电源的电动势与内阻的电路以及一种新的处理实验数据的方法——用图象法处理实验数据。重点是:实验方案的获取与利用图像法处理数据。难点是如何利用图线得到结论以及实验误差的分析。

本节教学中主要让学生自己根据已经学过的关于闭合电路欧姆定理等相关知识,通过自己的探索,把学过的知识应用于实际,本节内容涉及到的动手实验及用图象法处理数据,这正是学生感兴趣的内容,通过学生自己的探索,不但把学过的知识应用于实际还可以激发他们的创新精神。

四、教学重点及难点

掌握实验原理和方法，学会处理实验数据。用图象法处理实验数据，明确图像物理意义。

五、教学流程设计

六、教学过程

教学

环节学习内容教师活动学生活动预期效果导入明确研究课题、引起探究兴趣引言、课题介绍调动学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛，使学生乐于探究。实验原理探讨原理选择：闭合电路欧姆定律

EMBED Equation.3 及其他变形形式：E=U+Ir、 EMBED Equation.3

〔提问〕

欲得到某个干电池的电动势和内阻，可以怎么做？

选用欧姆定律的那种形式比较好〔回答问题〕

1、闭合电路欧姆定律： EMBED Equation.3

E=U+Ir （U=E-Ir） EMBED Equation.3

2、选用

E=U+Ir （U=E-Ir）

较好掌握测量的几种原理。第一和第三要求电阻已知，且从数据处理方便看，第二种方案E=U+Ir亦可采用图像法，较好。实验方案电表连接方式选择：作实验电路图〔提问〕

根据原理作出实验电路图，重点是电表的连接方式 〔思考与讨论〕